秦皇岛市杨葛莉语文名师工作室 整本书阅读教程
《傅雷家书》教程
秦皇岛市昌黎县第三中学 井 萍
前 言
《傅雷家书》既是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是一部“最好的艺术学徒修养读物”；更是既平凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照。
本书是我国著名翻译家傅雷先生写给儿子的书信集，收录了傅雷先生自1954年至1966年6月的近200封书信，最长的一封信长达7000多字。家书字字珠玑，字里行间充满着父亲对孩子的殷殷期望，对人生、对艺术的深刻思考以及对国家、对世界的高尚情感。
家书，传递方式虽不如现代通讯手段方便快捷，内容也不如小说情节那般跌宕，容易吸引读者，但是，它体现一种家文化，是中华民族传统文化的一部分，它对后人的示范和启迪历久弥新。基于此，本教程突出家书的个性，安排四次阅读教学：导读推介——精读推进——研读交流——成果展示。带领学生走进家书的同时，逐步领会傅雷伟大的思想及人格，从而汲取成长的养分，滋养人生。
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一、教学目标 1．通过略读、浏览的方法通读全书，了解全书框架结构和主要内容； 2．结合圈点勾画、做批注的方法，精读家书中的教育智慧与浓浓亲情； 3．借助阅读资料，探究傅雷的思想与家书的艺术特色； 4．联接文本与自身经历，汲取家书营养，提升个人修养。
二、教学内容
（一）书名：《傅雷家书》
（二）版名：天津社会科学院出版社，2006年版 （三）作者：傅雷 （四）助读资料: 1．名家点评
（1）《傅雷家书》的文化格调应该说是“顶级”的。 ——沈敏特 （2）读《傅雷家书》，我们可以看到傅雷的胸襟，傅雷的气象，傅雷的境界。博大、开阔、善良、温厚、光明、纯净，“恢恢然，广广然，昭昭然，荡荡然”，“视其色如春阳之温，听其言如时雨之润”，
（3）现在我读完了这本书(《傅雷家书》)，它仿佛对我的灵魂进行了一次清洗。它令我蓦然间清醒。我想，人还是要有自己的信仰，人还是要对崇高的东西有所追求，人还是要让自己的心灵干干净净。人活一场，还是认真地活过，像傅雷先生有过的认真一样。 ——方 方
（4）《傅雷家书》，它充溢着大爱与真诚，正如楼适夷先生所说：“这是一部最好的艺术学徒修养读物，也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。”如能吸取它的精神用于教学，相信对中学语文教育大有益处。 ——严家炎
（5）《傅雷家书》从衣食住行到恋爱婚姻，从言谈举止到为人处事，殷殷关切之情令人感动，这样的文字永远值得为人父母者学习借鉴，研读品味。 ——《人民日报(海外版)》
2．论文类
（1）《傅雷的每一封家书都是文化遗产》 卞文志 （2）《<傅雷家书>：对青年进行“全人生指导”的范本》 王善峰、刘胡权 （3）《<傅雷家书>中的家庭启蒙教育哲学》 曹斌 （4）《傅雷音乐思想对当今社会的影响》 袁茵 （5）《从〈傅雷家书〉看家规、家训》 张尔 （6）《又见〈傅雷家书〉》 方方 （7）《傅雷之死》 狄马
（8）《重看傅雷之死：体制外生存艰难 被批斗对生绝望》 《文化观察》
那种武断、骄横、褊狭、刻薄的所谓“名人风度”真有天壤之别。 ——叶 朗
三、教学时间
四周
四、教学过程
第一周 导读推介：苦心孤诣的教子篇
安排读前导，先从不同角度激趣，再通过片段赏析，初步感知家书内容及风格；由此，探究读法，制定整本书读书计划。
（一）激趣导入
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静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ——《诫子书》
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一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ——《朱子家训》
这些家训与家书，就是我们中华民族的家文化，是修身齐家的文化，是诚意正心的文化，是服务社会的文化，是报效祖国的文化。
（二）推介家书 1．了解书评及影响
作家叶永烈：《傅雷家书》的意义，远远超过了傅雷一家回忆录的范围。哲学家可以从中研究傅雷的思想、哲理，教育家可以从中研究教育子女的方式方法，人才学家可以从中探讨人才培养的规律 以及家庭对成才的影响，文学家可以从中研究散文的笔法，艺术家可以从中吸取音乐、美术的营养，历史学家可以从中剖析20世纪50至60年代中国知识分子的灵魂，广大读者则把《傅雷家书》作为一本优秀的青年思想读物、一本爱国主义教育的生动教材。
《傅雷家书》它先是获得了全国首届优秀青年读物一等奖，后被列为大型丛书《百年百种优秀中国文学图书》之一，及至目前，它在20多年间的发行量累计已达110万册之多，这在当代纯文学作品中是少有的。
2．走近傅家（屏）
介绍傅家成员，强调傅雷做事严谨，对子女教育严慈相济、呕心沥血。 3．背后故事 (视频5分钟)
介绍家书的时代背景、著书过程及感人细节。 4．近看家书（屏）
近看封面、出版社、勒口、插图、目录，了解家书全貌。 （三）品读家书（15分钟）
默读：教材第七课《<傅雷家书>两则》，交流初读感受。 （四）探究读法
交流：哪种读法更适合读家书？ 指导读书方法。推荐：跳读法、圈点法、批注法。 （五）制定计划
1．《傅雷家书》每周读书计划，示例： 周次 第一周（1/4） 第二周（1/4） 第三周（1/4） 第四周（1/4） 日期 读书进度 签字 周末小结 批注 摘抄 问题 品读名句 小结收获 写读后感或写家信 2．《傅雷家书》每日读书计划，示例： 周次 第一周 （72页） 日期 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
读书进度 P1—P10 P51—P72 整理 小结 签字 班长姓名 家长姓名 家长姓名 周末交流 批注 摘抄 记录问题 3
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3．评选“阅读新星”的条件（屏）
A、批注恰当；B、摘抄全面；C、提问有价值；D、读后感内容充实。
（六）发出号召：走近家书，你会发现：它并不是一个尘封的话题，它是中华民族一段淡忘的记忆。它不只是蕴藏着中国人家庭教育的光辉思想，它更是中国传统文化的重要组成部分。让我们从今天开始：一起感悟傅雷的博大思想，一起聆听一位父亲的深情教诲，一起走进一个更开阔更温馨的精神世界！
第二周 精读推进：谆谆人世语 悠悠父子情
本课旨在感受父爱深情，理解傅雷思想，从家书中汲取成长的养分，引导进入检视阅读。 （一）成果展示：展览各组优秀作业，评选第一周班级“阅读新星”。
（二）导入：“一个父亲胜过百个教师”，读《傅雷家书》探究一位父亲的教育思想，品味精粹优美的文字，感悟流露在心的真情。无论你读过其中的几封家书，都会深受教益。 （三）初读交流
1．对比读过的名著，体会《傅雷家书》有什么特点？
整理：与小说比，每封家书的主题各自独立；与散文比，家书的情感更真挚、更亲切；与艺术论文比，家书的语言表达更通俗易懂。
2．如何理解傅雷父子的关系？ 整理：父子、师生、朋友、知音。 （四）分享心得
1．傅雷对儿子的指导是多方面的，列数一下，他是兼任哪些学科的教师？ 2．你希望傅雷来教你哪门学科？ 德育老师：爱国教育、品质教育；
生活老师：如何对待爱情和婚姻、如何管理日常生活和生活费支出； 礼仪老师：日常礼仪教育、如何与朋友、长辈相处； 艺术老师：如何管理学习时间，艺术指导与鉴赏； 心理老师：如何对待挫折、保持乐观平和的健康心态。 活动：①指导分类摘抄，朗读名句，分享读书心得； ②家书内容的分类，完成“家书育人”思维导图。 （五）感知语言
交流：傅雷译作丰富，风格以行文流畅，文笔传神见长，被尊为“翻译大师”“译坛巨匠”。那么，他的家书语言有什么特点？
整理：流畅自然，含蓄凝练。比如：对儿子谆谆告诫的话语蕴意深刻，却又表达流畅，使原本严肃的话题，显得自然而天真，充满了浓郁的家庭生活气息。
（六）结束语：“谆谆人世语，悠悠父子情。”其实，我国涉及家庭教育的图书数不胜数，名人家书见诸公开出版物的也难以统计，但像《傅雷家书》这样一本内容丰富、细致入微、文化品位甚高的“教子篇”仍属罕见。家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，浓浓亲情溢于字里行间，给天下父母子女强烈的感染与启迪。
第三周 研读交流：不一样的父亲 相同的父爱
围绕“最感兴趣的问题”开展话题征集，结合问题特点，开展讨论、辩论赛、人物评说等活动，培养学生的思辨和表达能力，提升学生的阅读素养。
（一）成果展示：展示优秀作业（思维导图、名句赏析），评选第二周“阅读新星”。
（二）导入：傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣、呕心沥血培养两个孩子。静读家书字
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里行间的文字深情，它馈赠给我们的是成长所必需的精神养料。今天，让我们再次走进家书，评说“不一样的父亲”，结合自身经历，感受“相同的父爱”。
（三）问题评选：评选“我最感兴趣的问题”，公布评选结果。 （四）话题讨论：
1．跟我们受到的家庭教育相比，傅家的家庭教育有哪些不同？
（1）教育我们大多是母亲；教育傅聪的是傅雷夫妇，傅雷工作虽忙但不忘教育之责。 （2）我们的父母关注最多的是学习；傅雷教育儿子先做人、后成“家”。
（3）我们的父母帮我们学习的方式大多是报辅导班；傅雷是多面手，亲自指导和教育儿子。 （4）我们的父母的教育方式大多是讲道理；傅雷是言教与身教并具。 （五）辩论赛：
1．有人说傅雷对儿子管的太严，管的太多，你同意吗？你要不要傅雷这样的爸爸？ 反方：同意。不要。
傅雷连生活小节的教育都不放过，这大大限制了孩子自主发展的空间，不利于锻炼独立生活的能力。爸爸应该放手，让儿子自己去闯，去寻找成功之路。
正方：不同意。要。
（1）傅雷把儿子当作“珍贵的艺术品”。他之所以事事叮嘱，尽心尽力，是因为他认为自己不光在为家庭培养儿子，也在为国家培养人才。
（2）国外学习的环境比国内复杂，而傅雷拥有国外学习的经验，能给予有益地指导。 （3）傅雷对各门类艺术造诣都很深，他们既是师生又是知音，所以知无不言，言无不尽。 （4）家书中没有命令和压制，大多是探讨和说理，他们是平等与民主的新型父子关系。 （5）严师出高徒，傅雷“严”的背后是深沉的父爱。 2．家书应不应该再回到我们身边？ 正方：应该回到我们身边。
（1）家书为我们提供成长必需的精神营养；
（2）近年在朋友圈疯转的家书，让人深受教育与启迪； （3）家书能充分彰显文字的意义； （4）留存一份等待的美好。 反方：不该回到我们身边。
（1）家书是落伍之物，写时费力，寄送费钱，邮寄费时；
（2）它正逐渐地被方便、快捷、零费用的电子邮件、微信、QQ、电话等通讯设备所取代。 （六）人物评说
1．你眼中的傅雷是个怎样的人？
整理：傅雷博学、睿智、正直；对祖国无限忠诚，对艺术无限热爱，治学严谨，善于自省，尤其对子女教育有方，关爱有加。
补充：好友楼适夷：“傅雷的艺术造诣是极为深厚的??但总是与流俗的气氛格格不入，他无法与人共事，每次都半途而去，不能展其所长。”
妻子朱梅馥：“他一贯的秉性乖戾、嫉恶如仇是有根源的。修道院似的童年，真是不堪回首。到成年后，孤军奋斗，爱真理，恨一切不合理的旧传统和杀人不见血的旧礼教。”
市委石西民：“傅雷是个有个性、有思想的铁汉子、硬汉子，他把人格看得比什么都重。” 2．你如何看待傅雷之死？
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2015-2016第一学期《傅雷家书》阅读教程 井萍 - 图文
