统编版道德与法治四年级下册第三课当冲突发生第一课时
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课题 当冲突发生 单元 第一单学科 元 道德与年级 四年法治 级 知识目标：知道在我们身边存在着各种各样的冲突，了解产生这些冲突的原因。学习 能力目标：掌握化解冲突的方法，建立和谐同学关系。 目标 情感态度价值观目标：明白冲突在校园生活中是不可避免的，学会正确解决冲突。不伤害同学之间友情，也不让自己受委屈。 重点 化解冲突的方法 难点 化解冲突的方法 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 观看视频《校园里的冲突》 思考：1.你的学校里有类似的情况吗？ 2. 这些冲突的危害？ 3.这些冲突发生的原因？ 3.怎样化解冲突？ 讲授新课 同学们，校园生活充满了快乐，但也会 出现一些冲突。 学生活动 观看视频 设计意图 激发学生兴趣，初步认识校园里的冲突 请同学们学习教材18页，看看这些同学 为什么发生了冲突？ 第一组图片：因为检查卫生 第二组图片：争夺图书 第三组图片：踩坏陀螺。 请同学列举校园中可能引发冲突的原因 如：前后位同学因为踩凳子；骂人，起结合自身的 外号 做值日，擦黑板。 实际情况回 答。 同学们：“在我们身边存在着各种各样 的冲突。只有正确认识冲突产生的原因，才 能更好的解决冲突。 发挥学生主体作用，体现学生主体地位。 请两名同学表演情景剧《冲突》，其余 同学思考： 1、这个冲突为什么会发生呢？ 2、想一想，怎样才能避免这次冲突 不遵守上下楼梯的规则，都应该靠右走。 互不相让，没有礼貌。 那么以后如何避免类似的冲突： 帮助学生依 据身边的事 例说明引起 请刚才两个同学继续小品，避免这次冲突的冲突的原 发生？ 1.上下楼梯时，要靠右走， 因， 在探究中找到解决问题的方法。 2.说话有礼貌，踩了别人脚，要说对不起。 同学们：能否避免冲突发生，往往取决于我 们处理矛盾的方式，方法不同，结果也就不 同。 阅览室里，大家都在安静地看书。刘强和李情境探究 玟却在聊天，窃窃私语的声音打扰到周围的 同学。一会又吃起了零食，满室的书香混进 了葱油的气味，真让人难受！ 怎么办？ 第一组：忍受 结果：他们认识不到错误， 继续这样。 第二组：指责 结果：引发冲突 第三组：真诚劝告 帮助同学改正错误，又能够化解冲突 产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以 很好地化解冲突。刘丽和张鹏是同桌，让他 俩表演一下情境小品，《同桌》 自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文， 忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。 因为没有防备，他的右手跟着一抖，字写歪 了。王金刚转向同桌，怒目而视。 增强化解冲突请同学们概括他俩是如何化解这场即将爆发 的冲突的？ （注意他俩的语言） 第一步：控制情绪，保持冷静。 第二步：交换意见，讲清道理。 第三步：换位思考，理解他 第四步：商议办法，和谐相处。 同学们：小品演到这里，假如刘丽还是不肯 原谅张鹏，那该怎么办？ 当冲突无法解决时，可以请班长、老师、父 母等人帮助解决。 通过身边的的能力，建设和请同学列举你还有哪些冲突没有解决？你准事例，掌握谐校园。 备怎样解决。 课堂小结 学以致用，化解冲突。 化解冲突的方法。 本节课我们学习了校园冲突的表现，危 害，发生校园冲突的原因，以及化解校园冲突的方法，希望同学们用学到的知识化解身边的冲突，为营造和谐的校园环境做出自己的贡献。 板书 1表现 2危害 3. 原因 4. 方法 校园里的冲突
部编版小学道德与法治四年级下册第三课《当冲突发生》教学设计
