第12课 宋元时期的都市和文化
1 教学分析
【教学目标】 知识与能力 能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表人物；知道史学家司马光和史学名著《资治通鉴》 通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研习，知道宋朝就有了春节等传统节日；搜集宋词名篇、元曲代表作节选，体会其风格特点 宋元时期城市经济和城市文化繁荣；宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩 过程与方法 情感态度 与价值观 【重点难点】 教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲；司马光和《资治通鉴》。 教学难点：宋元繁荣的都市生活和宋词、元曲出现的原因。
2 教学过程
一、导入新课
师：同学们知道中国有哪些传统节日吗？
生：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。 师：中国人最看重的传统节日是哪个？ 生：春节。
师：人们在春节里都有哪些习俗？
学生畅所欲言(吃、穿、行、娱乐等方面)
师：好，刚才几个同学从办年货、吃年饭、放爆竹、拜年等方面讲述了我们过年的情景。那么，宋朝时人们又是如何过春节的呢？和我们现在一样吗？让我们一起走进历史，体会宋元时期的都市生活和文化。
二、新课讲授
目标导学一：繁华的都市生活
1．阅读教材“繁华的都市生活”一目，了解宋元时期都市的基本情况。
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2．瓦子见闻记(角色体验，感悟东京社会生活的丰富多彩) 师：如果你是北宋东京的一个市民，你最喜欢去哪里娱乐？ 生1：相国寺，那里热闹非凡。
生2：瓦子，那里吃喝玩乐什么都有。
师：在宋代，有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。那么，请你们说说，在瓦子里，你都看到了什么？
生1：我看到了小吃摊点、饭馆、茶楼、商铺，有卖药材、字画的，还有剃头的、算卦的。
生2：在勾栏内，我看到了各种艺人卖艺谋生，有说书的、唱曲的、演杂剧的，还有表演杂技、舞蹈的。
生3：商店门前悬挂的广告旗子迎风飘扬，我是在《清明上河图》上看到的。 师：在瓦子内，你会听到什么？ 生1：商贩的各种吆喝叫卖声。 生2：说书、杂剧演唱声。
生3：车马声、驴叫声、讨价还价声…… 师：面对此情此景你想到了什么？
生1：我想到了北宋城市的发达，商业市场的繁荣。 生2：我想到了社会的安定，人民的悠闲。
生3：我想到了当时文化娱乐的丰富，人民对精神生活的追求。
师：热闹繁华的瓦子和勾栏，确实给当时的人们带来了丰富多彩的精神生活，就连我们都不禁羡慕起来。现在，我希望大家进一步想想，这样的生活与当时社会的哪些因素有关呢？(分小组讨论，然后发言)
生1：因为城市人口多，经济文化发达，商业贸易繁荣。 生2：因为市民阶层壮大，对文化娱乐生活的需要多样。
师生共同总结：商业繁荣、人民生活水平提高、市民阶层壮大，归根结底，都与当时社会经济的迅速发展分不开。
3．图片展示
杂剧演员
4．学生根据图片和教材抢答宋元戏剧表演的主要形式是什么。 提示：杂剧。
5．学生抢答图片展示的是什么节日。在宋元时期还有什么节日？
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提示：春节(宋代叫元旦)。还有元宵节、中秋节等。 6．你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？ 明月几时有，把酒问青天。——苏轼 去年元夜时，花市灯如昼。——欧阳修 粽包分两髻，艾束著危冠。——陆游 提示：依次为中秋节、元宵节、端午节。 目标导学二：宋词 1．经典展示
念奴娇·赤壁怀古
苏 轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
2．阅读教材，了解宋词相关内容，教师简要介绍词的基本情况。 提示：词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。 人物 苏轼 李清照 代表作 《水调歌头·明月几时有》 《声声慢·寻寻觅觅》 贡献 改进了词的创作，扩大了词的境界，提高了词的格调 反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时就产生了较大的影响 辛弃疾 使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、《西江月·夜行黄沙道中》 议论，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位 目标导学三：元曲 1．阅读教材，了解元曲相关内容。
提示：包括散曲、杂剧和南戏等。杂剧把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。
2．学生抢答元曲的代表人物。
提示：(1)元代最优秀的杂剧作家是关汉卿，他的代表作是《窦娥冤》。(2)与关汉卿齐名的杂剧家还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等。(3)关汉卿、马致远、郑光祖、白朴四人，在明代以后被誉为“元曲四大家”。
目标导学四：司马光和《资治通鉴》
1．阅读教材“司马光和《资治通鉴》”一目，了解其基本情况。
提示：由北宋著名史学家司马光编写，是一部编年体通史，共300多万字，记述了从战国到五代共1300多年的历史，纵贯中国16个朝代。
2．学生根据教材回答《资治通鉴》的地位。
提示：司马光的《资治通鉴》与司马迁的《史记》，并列为中国史学的不朽巨著，他们也被后人称为“史学两司马”。
三、课堂总结
这节课，我们穿越时空的隧道，一起去宋元时代感受了气象万千的都市生活。在宋元时代，文学领域的主要成就是宋词和元曲。生活在今天的我们，在社会物质生活极其丰富的条件下，应该树立忧患意识，居安思危，培养社会责任感！
3 板书设计
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4 教学反思
发挥教师的指导与引领作用，在教学内容设计中，教师角色展示的精华之一就在于对教学内容的总结升华。教师根据教学内容的预设情况，善于在学生合作探究问题的基础上提出问题，拓展学生思维，训练学生能力，善于发现学生在学习过程中遇到的问题，及时给予引导，引导学生完成学科能力目标；及时依托学习内容进行恰当的情感与态度价值观教育，实现情感态度与价值观的教学目标。
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七年级历史下册 第二单元第12课 宋元时期的都市和文化教案 新人教版
