第九课 形神兼备迁想妙得——中国古代绘画的撷英
学习目标：1.认识中国画基本知识种类 2.感受中国画的创作中笔墨的运用
学习重点：认识中国画感受中国画中人物、山水、花鸟画的基本知识和发展脉络
学习难点：人物、山水、花鸟画在绘画中笔墨的运用和用笔的变化 教具准备：多媒体、实物投影仪 、笔墨纸砚 授课类型：新授课
教 具：多媒体、实物投影仪 内容分析：第九课在整个美术鉴赏课程是居于重要的地位，本课从中国绘画的发展脉络中简介了中国画的典型绘画形式如岩画、壁画、人物、山水、花鸟等主要绘画形式。内容丰富而且要欣赏的画作太多，因此要简洁话处理用最具代表性的画作来讲述典型的中国画画种。在具体教授过程中要讲述中国画的基本知识从而为学生的创作做铺垫。 教学过程： 一、游戏导入：
1．用游戏的导入方法来导入本课课题。用最强大脑中瞬时记忆的游戏。出示六幅绘画作品在三秒钟的时间里让学生瞬间记忆，然后遮挡画面让学生猜刚才的画面。最后引出六幅画内含有中国画中的人物、山水、花鸟。从而引出课题。 二、讲解新课：
1. 中国最早的独幅绘画作品——帛画
引导学生欣赏三幅作品《龙凤仕女图》、《人物御龙帛画》、《T形
帛画》
（1）了解帛画的含义
（2）前两幅作品所画的形象和具体手法 （3）T形帛画的基本内容和所画形象 2. 中国古代的人物画
随着时间的推移我们继续学习中国古代绘画的人物画，中国人物画的历史悠久，早在远古的彩陶、岩画上就有以人物活动为题材的纹样和符号，汉代画像石、画像砖及墓室壁画上的人物画造型和线条质朴生动。对比欣赏的方法分辨欣赏中西两组绘画作品西班牙画家《教皇英诺森十世》以及中国唐朝人物画画家阎立本的《步辇图》截取的唐太宗的形象进行对比。
教皇英诺森十世画家是用西方油画的体积、块面、颜色来表现一个老谋深算狡诈阴险的教皇形象。而中国画则没有像西方油画利用空间透视、光影和颜色，则是利用线条的疏密变化、长短和曲折变化来表现人物的精神风貌和性格特征。之后欣赏视频用视频来让学生感受步辇图所画的基本故事和历史情结。 3. 中国古代的山水画
对比欣赏的方法来引导学生认识中国古代山水画的基本知识。欣赏西方风景画《林荫道》、中国山水画《淮扬洁秋之图》两幅东西方的绘画作品。 像学生提出三个问题
（1）两幅作品分别画的是什么景色？
（2）它们给你们带来什么不同的感受？ （3）这两幅作品有什么不同之处？ 学生进行回答，后总结。
中国山水画讲究近景、中景、远景。以及笔墨的焦浓重淡轻和用笔的轻重缓急。虽没有能真实的在现所见风景但是能够很好的表现画家的情感。 4. 中国古代的花鸟画
中国花鸟画具有以写实为基础的优良传统。中国花鸟画的“写生”不同于西方的“静物写生”，而是着重于对花鸟生态特征的表现，着重描写动植。早在魏晋南北朝时期，花鸟画已经成为独立画科，经唐至宋有了更大的发展。中国古代的花鸟画对应西方的静物绘画。
夏尔丹的《静物》和中国徐渭的《墨葡萄图》对比欣赏。 以山水画的讲述方法来讲述花鸟画。三个问题同样总结出： （1）花鸟画其主要特点是借物抒情托物言志，例如徐渭的《墨葡萄图》它本身就是画家的一种隐喻来表达自己的怀才不遇的感情。 （2）西方静物画只是简单的表现并没有像中国画一样表现出画家的思想感情。
三、创作感受中国画的笔墨变化和用笔的曲折变化
分三组进行创作：两组进行人物画创作、两组进行山水画创作、两组进行花鸟画创作。 四、总结提升
中国古代绘画历史悠久历经了7000多年的发展，底蕴深厚，代表着中国的最传统文化，是中国文化的精髓。希望同学们通过这一节课能够深刻认识到我们的传统文化是博大精深的。
形神兼备迁想妙得——中国古代绘画的撷英 学情分
析
本次讲课的教学班为高二（5）班，学生共有40人。绝大多数的学生对美术有着很大的学习兴趣，但在初中的美术学习中没有接触过中国的绘画欣赏学生的艺术欣赏能力较差。
形神兼备迁想妙得——中国古代绘画的撷英 效果分析：
本节课通过对中国传统绘画知识的学习引导学生感受中国传统文化的基本知识，同时动手实践感知中国画在创作过程中的笔墨变化和用笔变化。增强学生对传统文化的认识和了解。
形神兼备迁想妙得——中国古代绘画的撷英 教材分析
本次内容是人教版美术，美术鉴赏第九课形神兼备迁想妙得中国古代绘画的撷英。其主要内容是了解中国古代绘画的基本种类，认识人物、山水、花鸟等几种主要绘画种类的几种代表性的作品。在整个教材中占有重要的地位。本结属于民族文化传统累的教材，对学生进行传统文化和激发民族审美情感都具有重要意义。
形神兼备迁想妙得——中国古代绘画的撷英_ 评测练习
课堂实践操作
形神兼备迁想妙得——中国古代绘画的撷英 课后反思
1. 注重将知识积累与动手操作，考点与理论紧密结合，加强知识运用的综合性，灵活性和
实践性；
2. 注重知识的全方位整合与综合运用，分析；
3. 在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯；
4. 在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识，提出问题，分析问
题和解决问题的习惯和能力，培养初步的应用意识；
5. 在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养学生勇于探索，勇于创新的科学精神。 不足之处：
没有考虑到学生创作过程中的动手实践能力和对国画初次绘画的胆怯感，刚开始的学生不敢动手去创作，课堂整体的收控埠自如。
课标分析 形神兼备迁想妙得——中国古代绘画的撷英
知识与技能：认识中国古代绘画的基本知识，人物、山水、花鸟的基础知识和典型代表作品
过程与方法：通过讲述三种基本的国画知识分类，认识感受人物山水花鸟三种国画的基本画法通过动手实践绘画提高自己的传统文化修养。
情感、态度与价值观：通过学习提高学生的对中国传统文化的认识和了解培养学生的文化修养增强民族自豪感。
教学重点：人物、山水、花鸟画的基本知识和基本画法 教学难点：学生动手创作感受中国水墨画的水墨变化和笔法变化
高中美术_形神兼备迁想妙得——中国古代绘画的撷英教学设计学情分析教材分析课后反思
