单元导学：
本单元是对本册所学的有关数与代数，图形与几何，统计与数学广角等知识进行全面、系统地复习。主要是通过练习来回顾所学的知识，在练习中把学过的知识进行整理和复习，形成合理的知识体系，为进一步学习打下良好的基础。
总复习时，要注意知识间的内在联系，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
学习目标：
1.通过总复习引导学生整理本学期所学内容，进行查漏补缺，进一步加深对所学知识的理解。
2.在整理和复习的过程中，使学生认识知识之间的联系，形成知识网络，学习数学的一些基本方法，获得良好的数学思想，使所有的学生都得到应有的发展。
3.通过总复习，使学生发现生活中的数学现象或者数学问题，培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力。
4.进一步培养学生的归纳和整理知识的能力，养成回顾与反思的良好习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。
课时分配：
（1）数与代数（1） (1课时) （2）数与代数（2） (1课时) （3）图形与几何（1） (1课时) （4）图形与几何（2） (1课时) （5）数学广角与统计 (1课时)
教法与学法：
在本单元的教学中，教师要注意复习课与练习课的区别；教师要引导学生梳理知识，形成知识网络，教师要找准教学内容，制定可行的教学目标；了解学生主要存在的问题进行有效复习，突破难点，形成能力。
第1课时 数与代数（1）
课题 数与代数（1） 课型 复习课 除数是一位数的除法是小学生应该掌握的基础知识和基本技能，是进一步学习的重要基础。本在教学上主要关注了以下几个方面： 1.重视对所学知识的归纳和整理。 设计说明 在教学中，引导学生进行归纳和整理，形成全面的、有逻辑性的结构图，既培养了学生整理信又使他们对所学知识有一个完整、系统的印象，在头脑中形成清晰的脉络。 2.重视对算法的复习。 在教学中，选择有针对性的练习题让学生逐个击破，通过解决这些有代表性的问题，回顾口算、算的方法，使复习具有很强的实效性，提高学生解决问题的能力。 1.巩固和掌握一位数除多位数、两位数乘两位数的口算、笔算方法，以及验算方法。 学习目标 2.提高学生口算、估算、笔算的计算能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。 3.培养学生良好的计算习惯、认真审题的良好习惯。 学习重点 掌握一位数除多位数和两位数乘两位数的计算方法。 学前准备 教具准备：PPT课件。 课时安排 1课时 教学环节 一、谈话导入。（3分钟） 1.小组合作整理“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位二、展示交流，整理知识结构图。（25分钟） 数”的知识。 2.提问并交流。 （1）引导学生复习口算方法。 240÷3 40×70怎样进行口算？ （2）一位数除多位数的估算方法。 估算：123÷4≈ 1.交流展示“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”的知识结构图。（见板书设计） 2.交流汇报计算方法。 （1）口算方法。 ①想：240是24个十， 导案 这节课我们主要复习“除数是一位数的除法”。板书课题：数与代数（1） 明确本节课的复习内容。 学案 1.填空。 是（）位数。 达标检测 （1）125÷5的商是（）位数，4（2）在有余数的除法算式中，如4，那么余数可能是（）、（）、（位数。 答案：（1）两三（2）1 23 （3）三四（4）3 （3）两位数乘两位数，积是（）（4）40×50的积的末尾有（）24个十除以3等于8个十。 2.口算。 240÷3=80 ②想：先把0前面的数4×7=28，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0，11×70= 280÷7= 16×4= （3）“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”的笔算方法。 竖式计算下面各题（带☆验算） 276÷4 ☆517÷5 22×23 29×72 即40×70=2800。 0÷9= （2）估算方法：除数不变，65×19≈ 182÷6≈ 把被除数看成几百几十数或整答案：770 40 64 0 1300 3百数，再口算。123÷4≈30。 3.用竖式计算。（带*的要验算）（3）笔算方法。 （1）248÷8= （3）交流汇报：①笔算除（2）94×11= 法：从被除数的最高位除起，如（3）*804÷3= 果最高位不够商1，就看被除数的前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；每次除得的余数必须比除数小。 ②除法验算： 商×除数=被除数 商×除数+余数=被除数 ③笔算乘法：（略） （3）268 （4）5070 （4）78×65 答案：(1)31（2）1034 1.教材第111页第1题口算。 2.教材第111页第2题竖三、反馈应用，验 先由学生独立完成各题，再式计算（选一道除法题验算）。 全班交流、订正。 3.教材第110页第2题。 4.教材第111页第3、4题 4.三年级有38人参加大合唱，四人参加大合唱，五年级有30人答案：38+32+30=100(人) 100÷4=25(人) 答：每排有25人。 唱，让他们平均站成4排，每排有证效率。 （独立作业）。 （8分钟） 5.到北京出差的李叔叔要买14只答案：14×68=952（元） 952>950元，不够。 四、课堂小结。（5分钟） 1.今天我们复习了哪些知识？ 2.你对于今天所复习的计算还有什么问题，有什么地方值得注意的？ 1.交流收获。 2.提出疑问，相互交流解答。 教学过程中老师的疑问： 只烤鸭68元，他带了950元够五、教学板书 本节课的教学，让学生自主学习，归纳梳理，形成知识网络结构，加深了对乘、除计算方法的巩了学生学习的热情。通过综合练习，学生进一步熟练地掌握计算方法，提高计算的正确率。 教师点评和总结： 六、教学反思
第2课时 数与代数（2）
课题 数与代数（2） 课型 复习课 学习年、月、日的知识使学生建立了时间观念，小数的初步认识为学生以后的学习奠定了基础，生进一步巩固这些知识，本节教学设计突出以下几点： 1.对每个知识点进行全面、系统地复习。 设计说明 在教学中，先出示有针对性的练习，然后让学生回答并说出解决此类练习题的方法，最后让学生练习。这样用理论指导实践，大大加深了学生对所学知识的理解。 2.重视学生对所学知识的总结和归纳。 在教学中，每完成一种题型，都让学生说一说有关的学习内容。说的过程，也是记忆和再加工的学生对所学知识进一步地消化理解，真正成为自己应该掌握的技能。 1.通过复习，使学生进一步认识时间单位年、月、日，理解和掌握时间单位之间的关系，知道各学习目标 年的天数；会用24时计时法和普通计时法表示时刻，进一步理解时间和时刻的意义，会计算简单的2.结合具体内容了解小数的含义，会读、写小数，能够比较熟练地比较小数的大小并计算小数的能解决简单的有关小数加、减法的实际问题。 学习重点 学会判断闰年、平年，会计算简单的经过时间；进一步认识小数，会比较小数的大小，会计算简加、减法。 学习准备 教具准备：PPT课件。 课时安排 1课时 教学环节 一、分工合作，对内容进行整理。（6分钟） （一）复习年、月、日的相关知识。 1.年、月、日之间的关系。 2.判断平年、闰年的方法。 导案 1.小组合作，对第6单元和第7单元的内容进行概括性地整理。 1.全班展示、交流整理的单元知识结学案 达标检测1.判断。 （1）每年的下184天。（ ） （2）下午3时。（ ） 2.对以上内容，你有什么疑问。 构图（见板书设计）。 2.对单元知识内容提出疑问并交流整理知识的体会。 (一)1.结合教材第88页的表格进行复习。 2.（1）公历年份不是4的倍数的是（3）48个月就个月。（ ） （4）每年只有8、11月是小月。（3.计算经过多少年，用终止年份减平年。 去起始年份。例：中华人民共和国成立于1949年10月1日，到2014年10月1日成立（ ）周年。 4.各类节日。 5.时间单位的换算关系。 6.经过天数的计算。 例：李阿姨从6月12日到8月17日去外地出差，她出差多少天？ （2）公历年份是4的倍数的一般是闰年； 公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。 3.学生明确算法。 2014-1949=65(周年)。 4.交流熟记各类节日，如：6月1日儿童节。 （5）35分米一些。（ ） （6）2.56读作六。（ ） （7）6-2.7=3答案：（1）√（3）×（4）× 2.选择。 （5）× （6）×（
部编人教版三年级下册数学【9 总复习】全单元导学案完整版
