浅谈基于微信平台的大学英语教学设计与实践
作者：付颖
来源：《广东蚕业》 2024年第1期
浅谈基于微信平台的大学英语教学设计与实践
付 颖
（牡丹江师范学院西方语言学院 黑龙江牡丹江 157000）
摘 要 微信有很多功能，都可以用于学生的学习中。在大学英语教学中建立微信平台，可让学生的固定学习变为移动学习，其学习不再受到时空的限制。文章对微信平台在大学英语教学中的作用进行分析，并就基于微信平台的大学英语教学设计与实践进行探讨。
关键词 微信平台；大学英语；设计；实践
中图分类号：H319.9
文献标识码：C
文章编号：2095-1205(2024)01-101-01
微信对大学生来说并不陌生，基本每位学生都有自己的微信，只是不同学生使用微信的频率不同，喜欢用到的功能也会有一些差别。但不可否认的是，大学生都喜欢使用微信。所以，在大学英语教学中，可建立微信平台，提高教学有效性。
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微信平台在大学英语教学中的作用
1.1 实现移动学习
随着移动网络的普及，大学生在英语学习中变得更加便捷，学生不需要再在固定的场所、固定的时间学习英语，完全可以根据自己的学习需求，以及自己的学习爱好，随时随地利用手机学习。几乎每个大学生的手机中都安装有微信，当学生在学习过程中遇到难题时，可向微信好友寻求帮助，也可以建立班级微信群，与班级学生进行讨论，在群内请教英语教师。
1.2 提高学习自主性
基于微信平台的大学英语教学，可让学生自主选择学习内容，学生也可以根据自己的实际学习情况，合理安排学习进度，其有利于提高学生的学习自主性。比如，在“How to Prepare for Earthquakes”的教学中，教师可将课件利用微信的群发功能，发送给每位学生，由学生按照课件的提示先预习课文。在学生预习的工程中，教师可通过微信群进行指导，学生之间也可以在微信群中展开讨论。由于学生在预习时已经解决一部分问题，教师和学生在课堂上都会更
加轻松。通过基于微信平台的翻转课堂，既能培养学生的自主学习能力，又能提高课堂教学效率。
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基于微信平台的大学英语教学设计与实践
2.1 通过微信兴趣群进行英语教学
在大学英语教学中，教师可建立一些微信兴趣群，让学生参与到各微信群中的学习。这样既能激发学生对英语的学习兴趣，又能提高学生的学习积极性。比如，英语口语交流群，学生可在群内用英语通过语音聊天，每次聊天内容要围绕着一定的主题进行，如“The weekend life”、“The test”、“My interest”等；单词学习群，群主每天给出一个范围，让群内成员去搜集与之相关的单词，在第二天的时候将其分享到群内，并对自己搜集到的单词进行详细的讲解，使群内成员每天都能积累新的单词，以此来提高学生的写作能力，开阔学生的视野。
2.2 利用微信平台培养好的学习习惯
微信平台在大学英语教学中的各个环节都可以使用，其能改善传统教学模式中的不足，使教学形式更加丰富。教师不仅可以利用微信平台创建翻转课堂，还可在课堂上将其利用起来培养学生良好的学习习惯。比如，在“Martin Luther King”的教学中，教师先在微信上将课件发给学生预习，并让学生利用网络去搜集更多与Martin Luther King有关的Liftime及some details。在课堂上，教师再提出相关的问题，引导学生积极的回忆、思考，并让学生通过微信平台抢答，以调动学生的学习积极性。
2.3 利用微信平台进行课后延伸学习
大学英语学习应该是不间断进行的，如果学生只利用课堂上的时间学习，其学习到的知识就会非常局限。所以，学生还应在课后进行适当的延伸学习，微信平台的正好能够为学生提供英语课后延伸学习的平台。比如，在“Legal and Moral Implications of Cloning”的学习中，由于课堂教学时间有限，学生在课堂上基本只能学习到课本上的相关内容。因此，教师可搜集更多与“克隆”有关的法律知识和道德内容，将其分享到自己的朋友圈，或者发生到微信群，让学生在课余时间作为了解内容学习，以丰富学生的知识积累，实现课外延伸学习。
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小结
微信平台在大学英语教学中的应用，可实现移动学习，提高学生学习的主动性。所以，通过微信兴趣群进行英语教学，能锻炼学生的各种英语能力，促使学生更加积极的学习英语；利用微信平台进行课后延伸学习，也能扩展学生的视野。
参考文献
[1]张芳.基于微信的大学英语助学模式探究[J].海外英语（上）,2014(5):72-73;84.
[2]苗宁.基于微信的大学英语移动学习策略研究[J].中国电化教育,2016(3):136-140.
浅谈基于微信平台的大学英语教学设计与实践
