[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)模拟试卷81.doc

[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）

模拟试卷81

一、单项选择题

1 在皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段指( )。

（A）0～2岁

（B）2～7岁

（C）7～11岁

（D）11岁以上

2 对物体的知觉倾向以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人特别是权威人士的影响和干扰，这种人属于( )。

（A）场依存型

（B）场独立型

（C）反思型

（D）暗示型

3 将猫、狗、鼠概括为“动物”，属于( )。

（A）辨别学习

（B）概念学习

答案见麦多课文库

（C）规则或原理学习

（D）言语联结学习

4 班主任王老师规定早操迟到的学生一律在教室外罚站，小涛不愿被罚站，于是每天早早到校。根据斯金纳的学习理论，小涛出操的行为主要是通过( )获得的。

（A）正强化

（B）负强化

（C）惩罚

（D）塑造

5 内部动机和外部动机决定着学生们是否去持续掌握他们所学的知识，下面有关论述不正确的是( )。

（A）具有外部动机的学生往往采取避免失败的做法

（B）具有内部动机的学生先于教师对自己的学业表现有所评价

（C）具有内部动机的学生往往选择没有挑战性的任务

（D）具有内部动机的学生在解决问题时具有独立性

6 为了得到老师的赏识而认真学习的行为是出于( )的需要。

（A）生理

答案见麦多课文库

（B）归属与爱

（C）自我实现

（D）安全

7 反思评价属于学习策略中的( )。

（A）精加工策略

（B）元认知策略

（C）资源管理策略

（D）组织策略

8 苛勒用以说明关系转换的学习迁移理论的著名实验是( )。

（A）黑猩猩与香蕉

（B）小白鼠取食

（C）小鸡啄米

（D）鸽子转圈

9 所谓理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和( )式。

（A）感知

答案见麦多课文库

两种形（B）表象

（C）命题

（D）判断

10 在某堂植物课教学中，王老师讲授“果实”概念时既选用可食用的(如橘子)，又选用不可食用的(如棉籽)，这样有利于学生准确掌握果实的概念。运用了( )。

（A）正例与反例配合法

（B）变式法

（C）比较法

（D）直观法

11 格式塔心理学研究发现，人们在知觉一个物体时，倾向于从它的一般性功能上认识它，称为( )。

（A）经验

（B）问题表征

（C）线索

（D）功能固着

12 一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化，这体现了思维品质的( )。

（A）广阔性

答案见麦多课文库

（B）灵活性

（C）逻辑性

（D）深刻性

13 一般认为，态度和品德的形成过程有三个阶段：依从、认同和( )。

（A）行动

（B）内化

（C）执行

（D）泛化

14 制定和选择教学策略的依据有教学的目标与任务、教学内容的特点以及( )

（A）教师上课的心情

（B）教学环境的好坏

（C）教学报酬的多少

（D）教学时间和效率的要求

15 临近期末时，不少学生处于焦虑状态，常见的焦虑反应是( )。

（A）考试焦虑

（B）生活焦虑

答案见麦多课文库

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