原创教学设计 Excellent Teaching Design 想不想问雨点儿什么 (生:小雨点儿你为什么要去有花有草的地方 大雨点儿你为什么去没有花没有草的地方 ) 师:我也很想知道这个问题的答案呢.我们一起读读课文最后的自然段,然后同组的小伙伴在一起研究研究.(生小组合作学习,师相机指导)
师:是啊,植物的生长离不开雨水的滋润,大雨点儿和小雨点儿分别去了最需要它们的地方,滋润了万物,给大地带来了生机.谁来告诉老师有花有草的地方发生了什么变化 没有花没有草的地方又发生了什么变化
师:小朋友,我们一起到大雨点儿和小雨点儿去过的地方看看,好吗 (演示雨后景象)
师:看着这些美丽的画面,你有什么感受吗 (生:我感到景色很美.)
师:想想怎样读才能把这么美丽的景色读出来呢 (生:有感情地读最后自然段.)
师:我也想读一读,行吗 请同学们当评委.看看老师能得几星(老师读,小朋友给星)
师:哪个小朋友来向老师挑战呢 (生:(有感情地)读最后自然段.)
师:景色这么美,谁的功劳呀 (生:雨点)
师:那你想对雨点说些什么吗 (生:谢谢,雨点儿真可爱……)
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 师:带着你对雨点儿的感情,让我们一起再来读读课文.好吗
师:假如你是雨点儿,你最想到哪里去 为什么 (生:我最想到沙漠去,让那里不再干旱,长出红的花,绿的草.我最想到庄稼地去,帮助庄稼生长.我最想到校园的花坛去,让那里的花更红,叶更绿,校园更美……)
师:让我们再看看这些可爱的雨点儿去了哪些地方好吗 谁来当当雨点儿告诉大家 (出示画面:我来到了竹林里,竹笋从地里冒出来了;我来到了稻田里,禾苗更绿了;我来到了草坪,小草从地里钻出来了;我来到了果园里,苹果挂满了枝头;我来到了小河里,小鱼做游戏,花鸭亲亲嘴.)
师:你们都是最可爱的雨点儿,最可爱的孩子.世界有了你们会变得更美. 四,指导书写
师:可爱的孩子们,你们还认识这个朋友吗 (生:(齐声)方) 师:观察\方\的笔顺和在田字格里和位置,你发现了什么 (生交流\方\的笔顺和在田字格里的位置)
师:第一笔点点在竖中线上,第二笔横在横中线稍微上点儿,第三笔的起笔在在横中线和竖中线的交点,收笔在竖中线上,第四笔撇起笔的位置在竖中线上.
师:你看老师写的合格吗 (师范写.生描红,书写.) 五,小结
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 师:孩子们,让我们再次有感情地读读课文,感受到雨点儿的可爱,更感受到你们的可爱.全体起立.
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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小学一年级语文：《雨点儿》教案
