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电功率 1．知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。 2．会用电功率的计算公式P=W / t进行简单的计算。 学 目标 3．会用电功率的概念解释生活中的一些现象。 习 能力1．观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。 目 目标 2．通过对生活中实际问题的探讨，加深对电功率概念的理解。 感知标 情感1．激发学生的学习兴趣。 目标目标 2．培养学生实事求是的科学态度。 重 知识点 重点：掌握电功率的概念、公式。 难 难点：运用电功率公式计算实际问题。 点 器材 一只800 W的灯泡，一只60 W的灯泡，一个带电能表的示教板，多媒体设备。 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 提出问题，引导学生提出在生活中对瓦的认识。 1．生活中什么地方经常提到新课“瓦”？ 引入 2．平常所说的“瓦数大”“瓦数小”是什么意思？ 3．电器瓦数不一样，表现在消耗电能上有何不同？ 启动课堂 学生讨论出各种不同的结果。 激励学生回答 一、电功率 1．在学生讨论后，选一组学生说1．提供一只800 W的灯泡、出自己的实验思路，并对这组学生的 一只60 W的灯泡、一个接好电能想法进行讨论和补充。 提高学生表的示教板，引导学生思考怎样利 的学习兴用所给器材进行实验，比较两个瓦 趣，培养数不同的灯泡在消耗电能上有何2．学生通过实验观察出“瓦数” 不同？ 不同时，电能表铝盘转速不同，表明学生的能教学 2．通过观察电能表的读数可以得了两个灯泡消耗电能的快慢不一样，力 过程 到什么结论？ 800 W的消耗电能快，60 W的消耗电 能慢。 播放视频“用电能表测量电功率”。 使学生得到直观认识：不同用电 器消耗电能快慢是不一样的。
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教师活动 3．引入电功率的概念，用电功率表示消耗电能的快慢。 符号：P 单位：瓦特（瓦） （W） 其他单位：千瓦（kW） 31 kW=10 W 4．组织学生看各种家用电器的功率，参见教材第33页。 学生活动 3．学生理解：物理学中，用“电功率”表示消耗电能的快慢，平常所说的“瓦”是电功率的单位。 4．让学生对各种电器消耗电能的快慢（电功率）有一个大致认识。 设计意图 复备标注 教 学 过 程 加强理解记忆 把课堂还二、电功率的计算 1．学生讨论： 1．电功率表明了电器消耗电能的应该包含两个方面的因素：给学生，让快慢，那么是哪些因素影响着电器的电消耗电能的多少；消耗这些电能学生参与其中，做课功率呢？ 所用的时间。 2．应该在什么条件下比较不同电2．相同时间的前提下，比较堂的主人 器消耗电能的快慢？提醒学生回忆“速消耗电能的多少。 度”定义。 3．单位时间内消耗的电能。 3．综上所述，我们在比较任何电4．应表示成： 学生自己器的电功率时，算出什么即可？ P=W / t 总结，更扎4．求一个电器的功率：一个用电即电功率的公式。 器在时间t内消耗的电能为W，那么它5．W ——电流做的功（消耗实 的电功率P应表示成什么？ 的电能）——焦耳（J） 5．写出公式中P、W、t 三个符号t ——所用的时间——秒 的意义及单位： （s） 6．用例题巩固电功率公式的使用。 P——用电器的功率——瓦 特（W） 加强学生6．做习题。 理解并记三、千瓦时的来历 1． 公式变形为W= P t。 忆 1．“千瓦时”是电能的单位，它的P取“千瓦”为单位。 由来我们能不能从P= W/ t中得出？ t取“时”为单位。 2．看来1千瓦时是功率为1 kW 的用电器使用1 h所消耗的电能。 2．学生理解并记忆。 区分“千瓦时”与“千瓦”，一个是电 能单位，一个是电功率的单位。
四、例题解析 某电视机的电功率是250 W，每天学生阅读题目，提取信息，根使用3 h.一个月用电多少 kW·h？（按据所学知识，整理出解题过程，30天计算）如果时间单位用秒，1个月要求规范解题步骤 电能消耗多少焦耳？ 解:P=250 W=0.25 kW ［强调］ kW和 kW·h是两5t=3 h×30=90 h=3.24×10 s 个不同的物理量的单位，一定要W注意区分. 由P=得W=Pt t5所以一个月内消耗电能是 或W=Pt=250 W×3.24×10 W=Pt=0.25 kW×90 h=22.5 s=8.1×107 J=22.5 kW·h 7kW·h=8.1×10 J 锻炼学生独立解题能力 鼓励学是用不同的方法解答 培养学生五、怎样测量电功率 动脑思考 1．由理论分析，电功率P与电流I和电压U 之间的关系是： P=IU 学生思考，对于 这个公式我们应该掌 I——电流——安培（A） 握哪些知识？ U——电压——伏特（V） P——功率——瓦特（W） 2．额定功率： 电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率。 可以测量出用电 器的电流I，电压U， 3．根据P=IU，设计一个测量用电器功率的方法。 根据公式P=IU计算。 培养学生分析能力 六、观察实际用电器，分析功率问题 1．结合教材第34图7.2-2： 1． 洗衣机额定电压：220 V P总=220 V × 10 A =2 允许最大电流：10 A 200 W 洗涤功率：330 W 加热功率：1 950 W 甩干功率：650 W 计算这个洗衣机的最大功率是多少？ 2．引导学生分 析，洗衣机用按钮选 2．问题：洗衣机的洗涤功率、加热功率、甩干择功能，某功能使用 功率共多少？这里有矛盾吗？如果没有矛盾，在没时，其他功能不能使 有看到洗衣机实物的情况下，请你判断一下，若要用。 洗衣机工作时不超过总功率，它是怎样设计的？ 培养学生
七、小结 1．布置巩固练习。 2．引导学生评估、交流学习情况。 3．引导学生小结，自我完善。针对学生情况评点。 4．布置预习要求。 知识梳理 1．完成练习。 独立总结2．回忆本节所学能力 内容，交流、讨论。 3．在教师指导下完成小结。 物理量 及符号 电功W 意义 电流做功的多少或用电器消耗能量的多少 表达式 单位（符号） 及换算 焦耳（J） 千瓦时（kW·h）1 6kW·h=3.6×10 J 瓦特（W） 千瓦（kW） 31 kW=10 W 测量 W=Pt 电能表 电流做功的快慢或用电功率P 电器消耗能量的快慢 P=W tP=IU 电能表或 电流、电压表 学生归纳 课堂小结、归纳重点、
1、如下单位中哪一个不是电功的单位( ) A．瓦特 B．千瓦时 C．焦耳 D．度 2、关于电功和电功率的说法，正确的是：（ ） A.电流做功越多，功率越大; B.电流做同样多的功，用的时间越长，功率越大; C.电流做功时间越短，功率越大; D.相同时间内，做功越多，功率越大. 3、某牌子29寸的电视机的额定功率是140W，它表示( ) A．电流在1s内做功是140W B．有140J的电能转化为机械能 C．1h内消耗的电能是140kW?h D．1 s内消耗的电能是140J 4、 额定功率为1.5kW的家用电器，可能是下列的（ ） A. 空调机 B. 照明灯 C. 电冰箱 D. 电风扇 5、一台电风扇工作4h消耗了0.6 KW·h的电能，问它的电功率多大？ 6、电流在某段电路上所做的功与_______________、_________和__________有关。测量电功的仪表是________。 7、在电路中有一用电器，两端的电压是６V，通过的电流是200mA，5min内电流做的功 是 J。 8、关于电功率，下列说法正确的是 （ ） A、消耗电能越多，电功率越大 B、在相同时间内消耗电能越少，电功率越大 C、消耗电能时间越短，电功率越大 D、在相同时间内，消耗电能越多，电功率越大 9、下列说法中正确的是： （ ） A、千瓦时是电功率的单位，千瓦是电能的单位 B、电能表是测量用电器电功率的仪表 C、电功率大的用电器，消耗的电能一定多 D、功率为100W的用电器正常工作10小时耗电1KW·h 10．测量电功应选用的仪表是（ ）。 A．电流表 B．电压表 C．电能表 D．电压表和电流表 实践1．分析教材第35页的“想想议议”，从而加深对“千瓦”“千瓦时”之间区别的理解作业 。 2．按教材第36页第3题的方法，想想怎样测量家中电视机的功率，测量后与电视机铭牌上的数值比较。 课 堂 检 测
山东省邹平县实验中学九年级物理全册 18.2 电功率教案 (新版)新人教版
