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多元音乐文化背景下的小学音乐教学模式创新
作者：付士红
来源：《西部论丛》2020年第04期
摘 要：自20世纪90年代开始，世界范围内的经济、政治、文化等呈现出全球化的特征，世界各国的开放程度逐渐加深，国际的交流与联系日渐紧密，多元文化的概念由此而生。如今，多元文化已经渗透到人类社会的各个领域，各个行业当中都带有多元文化的影子。音乐教育也不例外，发生了一定的转变，不再局限于单一的课堂教学中，而是更加倾向于培养学生的音乐能力、创新能力及审美观念等多元音乐文化，达成弘扬民族音乐文化的目标。 关键词：多元音乐文化;小学音乐;教学模式创新 引 言
成功的音乐教学应该达成多个目标，但在实际教学中，影响音乐课程目标达成的因素较为复杂，教材的变化与教具的更新换代让教师压力倍增，如何有效提高音乐课堂质量，将多元文化渗透到日常教学过程中去成为了目前小学音乐教学的难题。以人为本、文化道德至上的教育理念要貫彻执行，在特色社会主义新时代背景下，教师要深刻认识文化的重要性，小学音乐教学不能完全脱离文化，要做到兼容并包、双管齐下。 1多元音乐文化概述
在全球一体化背景下，各个国家的融合交流越来越密切，其中音乐文化是其中比较重要的一个方面，这种音乐文化之间的融合交流使得多元融合的音乐文化得以形成。在音乐文化融合得以实现的背景下，可使音乐艺术更加丰富多彩，并且在促使学生了解本民族文化方面有着重要的作用，也能够使学生对其他国家文化保持尊重及认真学习的态度。对于多元文化融合而言，其具体就是指不同民族优秀音乐文化的融合，这主要是由世界不同民族多样性的音乐文化决定的，这种多元音乐文化对于学生更好地学习音乐知识及掌握音乐知识有利，可促使学生的音乐水平得以提升，因而需要音乐教师对这一方面加以重视。 2多元音乐文化背景下小学音乐教学模式创新策略
2.1激发学习兴趣，引入多元文化。小学音乐教师应充分认知音乐教学的重要性，及时更新教学观念，不断创新优化音乐课堂，把音乐教学与学生的未来发展相结合，组织多元化的音乐教学。教师应转变传统教学观念，丰富教学活动的内容，拓展学生的眼界，带领学生感受音乐中的多元文化，使学生尊重各种音乐文化，感知世界文化、感知民族文化。教师在开展音乐
多元音乐文化背景下的小学音乐教学模式创新
