word版 初中生物
动物体的结构层次 教学设计
一、教学目标
知识目标：
1. 说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2. 识别人体的四种基本组织。
3. 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。 4.初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 能力目标
学生通过教师提供的预习提纲进行自学，培养学生阅读、独立思考、分析与解决问题的的习惯和能力。 情感目标
1、通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。 2、通过在互相学习的过程中，培养了学生的集体合作精神和互相帮助的精神。 二、重点和难点 重点：
1. 生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2.人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
难点：
1.生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2. 从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整认知。
三、教学方法
引导、观察、分析、自主合作、讨论、探究、归纳总结、分层等。 四、教学手段：幻灯片
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五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 观察图片，积极思考， 各抒己见。 激发学生渴求新知的欲望和学习热情。 一、细胞分化形成组织 师生归纳：受精卵通过细胞分裂产生新细胞。这些细胞起初在 形态、结构方面是很相似的，并且都具有分裂能力。后来，除了一小部分细胞仍保持着分裂能力外，大2 / 7
复习第一节细胞通过分裂产生新的细胞（图形展示） 提问：那这么多的细胞又是怎样构成我们人体的呢？ 1、理解细胞分化的概念 大屏幕展示人体不同种类细胞的图片，引导学生观察其形态、结构上的不同，介 构上的不同。 教学意图 创设情景，引导学生观察教材“想一想，议一议”导入新课： 中的图片，提出问题： 1、鱼发育的起点是什么？ 2、在鱼由受精卵发育成大鱼的过程中，随着细胞的分裂，形成了许许多多的细胞，这些细胞长得都是一样的吗？是简单地堆砌成小鱼吗？ 动物和人体的发育都是从一个细胞——受精卵开始的，下面我们就以人体为例，来探讨从细胞到个体的结构层次。 绍各类细胞的功能。提问：观察人体各类细胞在形态、结这些形态、结构各不相同，功能各异的细胞是怎样形成的呢？接着大屏幕展示受精卵经多次分裂后再分化成不同种类细胞的动画。 word版 初中生物
部分细胞的形态、结构和功能都发生了变化。这种在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。 2、概述细胞分化形成不同的组织 大屏幕展示人体四种组织的图片，介绍构成各种组织的细胞特点。 初步观察人体四种组织，获得感性认识。 通过观察，归纳出细胞分化的概念。 师生归纳：形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成 多细胞生物体通过细胞分裂增加细胞数目，经过细胞生长和分 化形成了生物体内多种多样的细胞，这些细胞进一步形成各种组织。 引导学生对照教材第60页人体四种基本组织的插图，在显微镜下观察人体的四种基本组织。 进一步引导学生仔细阅读教材第60页的插图及下面的文字说明，介绍四种基本组织的细胞组成、功能等。 讨论：如果你的皮肤不慎被划破，会疼、会流血。这说明皮肤 结合插图认真观察。 通过直观感知，不同种类的细胞进一步形成不同的组织。 的细胞群，叫做组织。 引导学生阅读教材中图2-12，思考、讨论。 思考：受精卵是怎样形成各种不同的组织的？ 3 / 7
人教版七年级生物上册教案：2.2.2动物体的结构层次
