第14周 2010年6月4日
导入新课 课题 请你们查出纽约是中午12点时，北京是几点？北京是中午12点 时，纽约是几点？ 为什么世界各地同一时刻的时间不一样 1、 初步认识地球仪，初步知道经线、纬线和赤道等概念，能在地 球仪上找到北京和纽约的地理位置。 2、 自制一个简易的地球仪。 教学目标 3、 对“纽约是白天时，北京是夜晚”，“纽约是夜晚时，北京是白 天”作出自己的解释。 4、 学习模拟实验，并能够围绕研究课题有条理地进行实验。 5、 能用实验来证明自己的假设，探究出纽约和北京的时间刚好相 反的原因。 重点，难点 能用实验来验证自己的假设。 提出假设，用实验来验证自己的假设。 地球仪、手电筒、小球。 实验法，指导法，启动法，鼓励法 教学手段 教学方法 教学过程设计（教学内容，概括基本知识，巩固练习） 一、 引入 1 .请你们查出纽约是中午12点时，北京是几点？北京是中午12点时，纽约是几 点？ 2.纽约是中午12点时，是白天还是夜晚？北京是23点时，是白天还是夜晚？ 3. 你认可这一事实吗？为什么？ 4. 为什么“纽约是白天时，北京是夜晚”呢？让我们通过观察“地球仪”来提出 自己的假设。 二、 探究过程 1、认识地球仪。 （1）什么是地球仪呢？（地球仪是用球体代表缩小的地球，以表示地面地理状况 和地球自身特性的模型装置。）
(2) 地球仪上有什么？(球面上绘有各大洲、各海洋的分布以及某些重要地理要 素、赤道、经线、纬线等。) (3) 查阅资料，解释地球仪上相关名词，为小组或全班建立一个词汇表。赤道： 赤道平面将地球分为南、北两个半球。是地球上最长的纬线圈，向两极逐渐缩短, 最后成一点。 经线：杂地球仪上连接南北两极的线，也叫子午线。 纬线：在地球仪上顺着东西方向，与赤道平行，环绕地球一周的大圆圈，又称纬 线圈。都指示东西方向。 纬度：就是地球上某点，同地心连线与赤道平面之间的交角。 (4) 请你为“纽约是白天时，北京是夜晚”这一事实的原因作一个解释。 (5) 小组讨论后记录下来。 (6) 全班交流各小组的假设，教师把学生的假设一一记录下来。 (7) 全班交流各小组的假设，教师板书记录下来。 2、 实验证明。 (1) 你能用小球代表地球，用手电筒表示太阳，通过实验来验证你的假设吗？ (2) 你组打算怎样做这个实验？请先作个实验设计，制订实验方法和步骤。 (3) 按照实验设计进行你组的实验，并把实验结果记录下来。 (4) 小组汇报研究结果。 (5) 讨论交流，获得一致的结论。 3、 小结。 作业 板书设计 为什么世界各地同一时刻的时间不一样？ 为什么世界各地同一时刻的时间不一样 课后反思 教研组组长
第14周 2010年6月9日
导入新课 课题
同学们，为什么地球上昼夜会不断地交替呢？
昼夜交替的解释
1、 能对昼夜交替作出自己的解释。
2、 经历对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证，培养
学 生进行模拟实验的能力。
教学目标
3、 培养学生的探究意识和能力。
4、 培养学生实事求是、认真、严谨的科学态度和合乎逻辑的推
理 能力。
重点，难点 教学手段 教学方法
会解释地球产生昼夜交替的现象。 能用模拟实验来检验每一种假设。
小球、手电筒、白纸、水彩笔、小组记录表。
实验法，指导法，启动法，鼓励法
教学过程设计(教学内容，概括基本知识，巩固练习)
一、引入
我们知道地球上有白天和黑夜，而且白天和黑夜是交替出现的。 二、探究过程
1、 作出我们的解释。
(1) 为什么地球上昼夜会不断地交替呢？作出我们的解释。 (2) 我们发现有四种情况都可能出现昼夜交替：
%1 地球不动，太阳绕着地球转。 %1 太阳不动，地球围着太阳转。 %1 地球自转。
%1 地球围着太阳转，同时自转。
问：“哪一种解释是真实的情况？我们怎样知道哪种解释是正确的呢？ ”
(3) 查阅资料，解释地球仪上相关名词，为小组或全班建立一个词汇表。赤道：
赤道平面将地球分为南、北两个半球。是地球上最长的纬线圈，向两极逐渐缩短,
2、 实验证明。
(1) 为了证明这个问题，我们来做个实验。每组都用一个小球代表地球仪，用手 电
筒表示太阳，让“太阳光”照射在“地球”上。
(2) 观察“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮了？哪个部分没有被照亮？想一
想，这两部分分别相当于一天中的什么时间？
(3) 在“地球”上贴小纸人，你怎样转才能在同一地点(例如贴小纸人的地方) 出现
昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。并把实验结果记录下来。
3、 整理、小结。
(1) 对每一个假设进行小组实验后，都要写出它是否能够解释昼夜交替的问题， 并
把小组经过讨论后认为合理的留下来，把不合理的删除掉。
(2) 汇报小组研究结果。 4、 小结。
作业 板书设计 为什么地球上昼夜会不断地交替呢？作出你们自己的解释？ 昼夜交替的杯 课后反思 教研组组长
五年级科学第二学期教学教案.doc
