13 我想和你们一起玩
教学目标：
1．了解共同玩耍对生活和情绪的影响，喜欢和同学在一起，体验集体生活的快乐。 2．初步培养群体观念和合作意识，了解与人交往的方式、方法，懂得如何与同伴友好相处，主动融入群体。
3．通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。
教学难点：激发学生的乐群情感，掌握在交往中与小伙伴沟通的技巧，遵守游戏规则。 课前准备：
1.将30位学生分成5个小组，任命一位小组长。 2.回忆自己和小伙伴做游戏的故事。 3.每个小组带一盒彩笔。 4.指导学生学习跳棋的玩法。 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，下课时你和哪几个小伙伴一起玩的？和伙伴们做什么游戏了？和我们说一说吧！（请学生说说自己玩的游戏名称及游戏时的伙伴。）
师：何老师也想和你们一起玩，你们欢迎我吗？谢谢你们啊！今天我们一起来探讨这个话题《我想和你们一起玩》。（出示课题：我想和你们一起玩。） 二、回忆友谊，分享快乐
师：和小伙伴儿在一起玩的过程中，一定很开心吧！同桌交流一下你和伙伴儿在游戏中玩的快乐故事吧！
师：知道“巧虎”是谁吗？他也想和大家分享他的快乐。（播放视频。）看了“巧虎”的故事，谁能说说，为什么大家一起玩更快乐呢？你有这样的体验吗？（根据学生发言，教师提炼总结并板书： “欢乐更多！”“互帮互助，智慧多！”“相互学习，情谊
深！”........）
师：和小伙伴一起玩儿，有这么多收获啊！何老师越发想和你们一起玩啦！想象一下，如果没有伙伴儿，你的生活会变成什么样呢？（指名交流。） 三、勇敢表达，主动参与
师：有一个叫布丁的小朋友，就遇到这样的困难。他和你们差不多大，你们能帮帮他吗? （出示教材中的绘本故事《小布丁和小蝴蝶》第1页，老师伴随音乐讲述：“小布丁搬家了，来到了一个陌生的生活小区，小区里的人他一个都不认识，每天只能寂寞地待在家里玩玩具，和玩具们说话。唉，一个人真没意思！”）
师：小布丁遇到什么困难了?你有过类似的经历吗?你是怎么做的?小布丁后来是怎么解决这个问题的呢?让我们接着听故事。（出示教材中的绘本故事《小布丁和小蝴蝶》第2~8页，老师伴随音乐讲述：“小布丁一个人玩得实在无聊，就来到阳台透透气，看到一只小蝴蝶飞来，便问：‘小蝴蝶，你自己在那儿好玩吗？’小蝴蝶说：‘我胆子小，不敢出去找伙伴。’布丁说：‘你勇敢点儿，要不，你飞出去试试看。’小蝴蝶听了小布丁的话，就试着飞向了伙伴儿。所有的蝴蝶啊蜻蜓啊，都很热情地和它打招呼：‘你好！欢迎你，新朋友！’小蝴蝶可开心了，‘嘻嘻’地笑个不停，和伙伴们一起飞舞，比自己一个人飞好玩多啦！小蝴蝶赶紧飞回来，告诉小布丁：‘外面真的很好玩，你也出去玩吧！’小布丁欣喜万分地说：‘好，我也去试试！’他来到小区的花园里，对正在排球的男孩子们说：‘我是小布丁，想和你们一起玩！’大家很乐意他的加入，他们一起比赛拍皮球，玩得可开心啦！”）
师：故事讲完了，谁能说说，小布丁是怎样解决这个问题的？
小结：想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心。
师：可是，有的同学就是不好意思张嘴，或者不敢和不认识的同学说话。怎么办呢？老师这儿有金点子，来试着大声练习吧！（用袋子装好语言卡，让学生抽取，配上音乐
让学生大声说出来。）
rú guǒ nǐ bù wán le,kě yǐ ràng wǒ wán wan ma?
如果你不玩了，可以让我玩玩吗？ wǒ néng hé nǐ yì qǐ wán ma?
我能和你一起玩吗？
Zhè kàn qǐ lai hěn yǒu yì si a !
这看起来很有意思啊！ nǐ zài zuò shén me ne?
你在做什么呢？
四、体验活动，感知规则
师：有些同学本来一起玩很开心，可为什么后来玩不下去了呢？（出示教材学生玩游戏时产生矛盾的系列画面。）怎样才能继续玩下去呢，咱们给他们出出主意吧！（学生以小组为单位，交流讨论办法。）指名回答。
师：你与小伙伴一起玩儿的时候遇到过这样的情况吗? （学生描述自己的真实经历。） 师小结：在游戏中，大家要互相谦让，互相商量，遵守规则，否则就会产生矛盾，就不开心，当然玩不下去啦。让我们来一起玩个游戏吧——跳棋！看看哪一个小组能互相谦让，互相商量，遵守规则，玩得最开心！（学习规则，学生开始小组游戏。教师观察拍照。）
五、总结提升，欢乐舞蹈
师生总结，在歌曲《和欢乐在一起》中一起唱歌、舞蹈。 板书：
我想和你一起玩 谦让 商量 遵守规则
新人教版（部编）一年级道德与法治下册《四单元 我们在一起 13 我想和你们一起玩》导学案 - 18
