8 兄弟合作——主键盘手指分工
一、教学目标： （一）知识与技能：
学习使用基准键和打字指法。掌握基准键的指法练习并进行打字练习。 （二）过程与方法：
利用任务驱动的方法学会键盘打字。 （三）情感态度价值观：
在合作学习中，学会交流与协作，提高学生的合作意识和合作能力，培养学生正确使用键盘的良好习惯。 二、教材分析：
这一课的特点是，简单易学，易上手。如何设计的更有趣，更接近学生的学习和生活成为设计中的主要线索和重点。强调学生的信息技术活动，培养学生的信息获取能力、信息处理能力、信息鉴别能力、信息传输能力、信息应用意识等。 三、学生分析：
本学期担任三年级信息技术课的教学工作，三年级共有学生300名左右。 学生基本情况分析：
（一）、学生有一定的计算机操作经验和基础。多数学生家里没有计算机，极少部分学生接触过计算机；
（二）、学生兴趣浓厚，学习和操作欲望强烈；
（三）、学生使用计算机操作不规范。如：打字姿势，打字指法不规范； （四）、学生以前的计算机知识比较零散，不够系统和完善； （五）、学生有强烈的上网及游戏欲望和要求。 四、教学重点：
掌握学习使用基准键和打字指法。 五、教学难点：
正确击键的方法、基准键的练习。 六、教学方法和策略： （一）、教学方法：
讲授教学法，谈论教学法，示范教学法，同步教学法，任务驱动教学法，学生练
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习，学生互动。 （二）、教学策略：
动画导入，激发兴趣。在学生进行练习时，进行指导。同桌间可以互动，当小老师。把糖果奖励引入课堂，记忆深刻。这样做就好像人为的制造一件令人印象深刻的事件，令人难以忘怀。 七、教学准备：
提前改编好的动画片《大圣归来》,打印好的板书课题：学会使用键盘，基准键，手指分工，以及上课小道具。 八、教学过程： 引入：
情景导入：讲规矩，看动画。
师：上课，同学们好！我们又见面了，看见你们可真高兴！我们先讲规矩。 表现好的孩子会有奖励。
老师今天为同学们准备了五个玻璃瓶，哪组表现好，就会给他们挣得一个小红枣。我们比一比，谁的小红枣最多，下课后，这些小红枣就奖励给你们，由小组长负责发放，记住带回家吃，不能乱丢垃圾，保持整洁的环境卫生。 （一）：观看动画片《大圣归来》，激发兴趣，导入新课。
师：（播放动画片）咱们先来观看动画片《大圣归来》，认真听，仔细看。并想一想江流儿对大圣提出了哪些问题？ 1. 播放改编的动画片《大圣归来》。
师：我们先看到这里，谁来回答江流儿对大圣提出了哪些问题？谁知道？ 1）生：江流问对大圣：计算机键盘是不是有100多个键啊？（师讲评并给学生所在的小组奖励小红枣一枚。）
生回答：计算机键盘上有104个键。（师讲评并给学生所在的小组奖励小红枣一枚。）
2） 生：上档键在哪里啊？
生回答：生边回答边上讲台演示，并在老师的协助下，
在教师机上用摄像头并通过极域电子教室软件广播给全班同学。
（师讲评并给学生所在的小组奖励小红枣一枚。）
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3） 生：退格键是什么？
生回答：生边回答边上讲台演示，并在老师的协助下，在教师机上用摄像头并通过极域电子教室软件广播给全班同学。（师讲评并给学生所在的小组奖励小红枣一枚。）
4） 生：大圣你知道键盘上的大写字母锁定键吗？ 生回答：生边回答边上讲台演示，并在老师的协助下，在教师机上用摄像头并通过极域电子教室软件广播给全班同学。（师讲评并给学生所在的小组奖励小红枣一枚。） 5） 生：你认识键盘吗？
师：这就是我们这节课要学习的内容：学会使用键盘。（引题） 板书课题：“学会使用键盘”。（继续观看没有看完的动画。） 师：齐读课题。
[学生先观看动画片，然后回答问题，学生一边回答问题，一边在教师机上演示，用摄像头通过教师机的极域电子教室软件广播给全班观看]
Δ设计意图：指法练习枯燥乏味，为了突破这个重难点，我设计并制作了一个引入动画片--《大圣归来》，由此引入课题--《学会使用键盘》，利用江流儿对大圣提出的各种问题，充分调动学生的视觉、听觉器官，全面提升全体学生学习的参与度和积极性。
（二）：任务驱动，学习新知，认识键盘。
师：（屏幕课件出示问题）刚才江流儿对大圣提出了这些问题：什么是上档键？什么是大写字母锁定键？什么是退格键？同学们都复习并演示过了，这节课我们就来学习学会使用键盘。
任务一：学习基准键。（PPT展示）
师：江流儿不认识键盘，他今天要和我们一起来学习基准键。用你的小手把键盘拉出来摸一摸，有没有摸到什么特别的地方？
生：在键盘上有两个小点分别在“F”、“J”上。（师讲评并给学生所在的小组奖励小红枣一枚。）
师：请同学们将自己的小手放在键盘的基准键上，左手的食指放在“F”上，右手的食指放在“J”上，其余的手指顺次放在附近的键上，请同学们记住他们的位置，并上黑板帖字母。（板书—“基准键：”。）
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学生活动：请八位同学上讲台在黑板上帖八个基准键。（师生共同讲评并给学生所在的小组奖励小红枣一枚。） 任务二：手指分工（PPT展示）
师：江流儿又有困难需要同还们的帮助了，这八个基准键分别是哪些手指具体分工合作的呢？你们知道吗？请同学们到黑板上帮江流儿找到手指分工。（板书—手指分工。）
学生活动：请八位同学上讲台在黑板上帖八个基准键的手指分工。
教师在讲台上示范并讲解八个基准键的手指分工。 也就是说左手的小指放在“A”上，左手的无名指放在“S”上，左手的中指放在“D”上，左手的食指放在“F”上，右手的食指放在“J”上，右手的中指放在“K”上、右手的无名指放在“L”上，、右手的小指放在“；”上。
（师生共同讲评并给学生所在的小组奖励小红枣一枚。） Δ设计意图：通过问题活动让孩子们自己找作答案，活动的过程是教学关联的过程，活动的结果是学生跃跃欲试，自然而然地进入主题研究。主题研究的过程就是任务分析、探究实践、重难点突破的过程。在学生明确了本课的学习任务后，教师要进一步引导学生进行问题分析，如：键盘上基准键在哪，同学们能找到吗？这样就可以促进学生对如何解决问题展开思考。
(三)、练一练。教学活动互动：红枣奖励。
师：双击鼠标打开电脑桌面的“基准键练习.DOC”，将这八个基准键分别打5遍，大写打5遍，小写的也要打5遍，这八个基准键一共加起来要练习打80遍。（师示范）。 请同学们一起来练习： asdf jkl; Fdsa lkj; Fdsa kjld Jkds ldk;
KDFs fKlF FLkd kkLL F AS D FKL;
教师巡视并找出第一名，第二名，第三名。并奖励红枣。
Δ设计意图：在课堂教学过程中，把红枣奖励这样的上课方式，引进课堂具有创新性，可以分组互动，也可几个人完成，也可以全班一起来完成。这样的创意，
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孩子们喜欢，课堂效果明显，记忆深刻。 恰当的评价能激发学生主动参与学习，不断创新，活跃课堂气氛。
学生活动练习，请打的快的同学当小老师，帮助同学们。 （教师演示） (学生练习)
师总结：同学们学会了基准键及指法练习，请同学们坐好，将你的“基准键练习.DOC”窗口关闭。
Δ设计意图：针对本班学生的实际情况开展教学，在教学中要注意正确的打字姿势。通过由浅入深不断的提示、分析、思考，让学生掌握如何使用键盘。在这种操作活动中，学生会获得成功与快乐。对学有余力的学生，教师可启发练习数学题。学生的学习以实践为主，在实践中体会，并且要让学生及时对自己做事情的方法进行小结，帮助学生提升认识。 (四)、智勇大闯关。
1.师：同学们好厉害啊，江流儿在同学们的帮助下，终于学会了八个基准键的指法操作，现在，就在刚才，江流儿发现大圣不见了，他决定去寻找齐天大圣，我们就要完成“智勇大闯关”。在闯关时我们需要注意一些问题。 师：请同学们打开桌面的“智勇大闯关”文件，小组分读闯关小提示： 1）每一关的闯关时间为5分钟。
2）打开桌面的智能大闯关文件，先闯第一关，寻找大圣。
3）用你学过的方法在第一关的图片下面打出上面出现的字母，并且正确无误。 4）超过5分钟以后完成的闯关不算数。
5）第二关、第三关的闯关方法与提示3、提示4相同。每过一关，难度会加大。 6）完成的同学可以给自己的小组加分，并得到一颗小红枣。 7）轻拿轻放，不要破坏玻璃瓶。
Δ设计意图：分组进行朗读7个小提示，让同学们知道这个也很重要，课上到一半的时候，孩子们已经累了，没有精神了，为了提醒同学们注意，在闯关时，让每一个同学都能参与进来，有意注意放在这里很合适，即起到了提醒同学们注意的作用，又让同学们知道如何能进行的更快。 2.师：同学们，准备好了吗？ 生：准备好了。
师：那我们就来接受挑战吧。
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三年级上册信息技术教案3.8兄弟合作主键盘手指分工 清华版
