2、让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，交流解决问题的方法，进一步发展解决的策略，增强应用数学的意识和能力。
3、会结合具体情境进行估算，能解释估算的过程，发展学生估算的策略。
4、经历探索规律的过程，形成学生的数学观察能力和数学思考能力。 教学重点、难点：
会解决一些简单的实际问题。 结合具体情境进行估算和探索规律。 教学资源： 投影、小黑板 教学过程： 一、创设情境
教师引导：昨天我们用闯关夺星的游戏复习了三位数减三痊的减法，大家猜一猜，今天我们会学习什么呢？今天我们和智慧姐姐一起学习，看看哪些同学又能成为班上的智慧博士？
二、闯关夺星 、第一关：列式计算
（1）红星小学有男同学538人，女同学467人，女同
学比男同学少多少人？
（2）植树节那天，二（1）班植树206棵，二（2）班比二（1）班少植了19棵，二（2）班植树多少棵？ 这两道题让学生独立解答，核对时，让学生说说这样做的理由。
2、第二关：对比训练 出示复习中第7题 （1）让学生独立计算。
（2）引导学生对比：每组上下两道题有什么相同的地方和不同的地方？
（3）讨论：计算加减法时各应注意什么？
（4）给全部做对及讨论交流时说对的同学加一颗智慧星。
3、第三关：想数学问题 （1）让学生理解题意。
引导学生思考：你们从题目中获得哪些信息？他们之间有哪些联系？
（2）学生独立解答。
（3）全班分析交流，说说自己是怎样想的，为什么这样想呢？让学生自己评价可能还是不可能获得智慧星。 4、第四关：估算训练
出示复习中第9题，情境放大图。
（1）引导学生理解题意。
（2）让学生先估计剧场的座位够不够坐？ （3）小组内讨论交流各人的估算方法。 （4）派代表在全班交流。 （5）计算验证结果。指名板演。 让学生说说是怎样想的？先求到什么？
对于不同的算法只要是正确的都给予肯定。让学生根据自己的估算与计算的情况评价自己能获几颗智慧星。 5、第五关：探索题（复习中第10题） 212 323 434 545 -121 -232 -343 -
让学生计算出前三个竖式的结果。
（2）引导学生仔细观察找出这些算式的规律。 （3）填写出第四个算式。
（4）让学生照样子再写出几个这样的算式。
凡是能填正确的都给一颗智慧星。 三、收获提炼
把你今天的收获说给智慧姐姐听一听，你得到了几颗智慧星？（评出智慧博士） 教学板书： 复习解决实际问题 305-88=217（块） 217-11=206（块）
苏教版二年级数学下册隔位退位减教案
