教学目标：
、能熟练进行隔位退的退位减法的计算，以及解决含有减法的两步计算的实际问题。
2、把统计知识和解决问题有机结合起来，形成提出问题的能力，发展学生解决问题的策略，增强应用数学的意识和能力。
3、让学生在数学活动中获得成功的体验，增强学生对数学学习的兴趣和信心。 教学重点、难点：
能熟练各种退位减的计算。 统计知识与数学问题的有机结合。 教学资源： 投影、口算卡片等 教学过程： 一、基本训练
“练习六”中第1题。
重点引导学生先计算后进行比较：每组中的三道题有什么相同点和不同点，在计算方法上有什么不同。让学生对减法计算有一个完整的认识，提高计算正确率。
计算可以组进行，计算后小组内交流计算方法，再全班交流。并集体核对结果。对于做得既对又快还能正确说出怎样计算的小组进行表扬奖励。
二、实际应用 、“练习六”中第2题
出示题目，教师引导学生认识并看懂电费单，告诉学生：“千瓦时”就是表示用电量的单位，实用电数的计算方法就是将本月的电表读数减去上月电表读数。举例说明：比如这个月的电表读数是320千瓦时，上月的电表读数是210千瓦时，那么这个月的用电量就是：320-210=110千瓦时，现在你们能替李小云计算一下她家这个月的用电数吗？ 2、你们能用同样的方法填好下面的这张表格吗？ 小组讨论：根据表中的数据你们可以发现什么？ 三、开放练习 “练习六”中第3题 、出示情境图。
告诉学生可以拿出3张数字卡片摆三位数，例如：拿0、5、2，可以像书上的小朋友明明摆出205，也可以摆出一个和它不同的三位数502
提问：你们能不能替他们俩计算一下这两个三位数相差多少呢？它们的和又是多少？
2、引导学生拿出其他的卡片摆出别的三位数。要求同桌拿出相同的三张卡片，摆出不同的三位数，再在练习本上计算出这两个三位数的和、差。（最好练习隔位退的减法）比一比哪组同桌拼出的三位数最多，写出的算式也最多。
教学板书： 练习六 603-373 400-125 000-999 603-376 402-125 000-99 603-396 420-125 000-9 第二课时 教学目标：
、会结合具体情境进行估算，能解释估算的过程，发展学生估算的策略。
2、让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，交流解决问题的方法，进一步发展解决的策略，增强应用数学的意识和能力。
3、结合教材进行思想品德教育。 教学重点、难点：
会结合具体情境进行估算，能解释估算的过程。
教学资源： 投影、小黑板等 教学过程： 一、创设情境
教师引导：听说我们班的小朋友学数学学得棒极了，所以史努比今天想和大家一丰收学习，你们想对它说些什么吗？ 二、计算练习
“练习六”中第4题。 406-295 326+228 503-307 600-538 705-396 541+459
教师引导：上面这组题，史努比用了8分钟就完成了，你们能更快些吗？提醒学生看清楚这些符号。
接着对学生的计算进行计时，注意对学生多一些鼓励，对错误多的同学，教师要给予帮助，对集中反映出来的问题要及时解决。 三、拓展练习
、出示“练习六”中第5题
（1）教师引导，史努比一看图就运用了一种它认为比
较好的方法很快解决了上面的问题，你们找到好办法了吗？ （2）让学生独立思考。
（3）待学生完成后，让学生将自己的想法与同桌说一说。
（4）比较笔算与估算结果。
（5）全班交流。学生可能从不同的角度来解题，只要思路正确，教师都应给予肯定。
2、史努比知道我们班的同学比它聪明，就有点不服气了，想出一道题来考考大家，想看看是什么题吗？（出示练习六第6题图）
（1）引导学生看清图意。
（2）让学生先估算：300元可以买哪两样玩具？有几种答案？大约需要多少钱？
（3）引导学生通过估算发现有几种不同的买法？ （4）根据不同的买法，独立解决还剩多少钱这个问题？ （5）根据学生的解答进行适度的评价。
3、现在史努比它对大家的思维活跃佩服得五体投地，不过它还是要提醒大家，看题目，分析题目都要细心，在这点上史努比它就做得很好，老师相信大家也一定能够做到的。要不，我们试一下？
出示“练习六”中第7题 （1）引导学生理解题意。
苏教版二年级数学下册隔位退位减教案
