高中语文《重新创造的艺术天地》教学设计

高中语文《重新创造的艺术天地》教学设计

高中语文《重新创造的艺术天地》教学设计 ［教学目标］

1、了解“想象活动”在诗歌鉴赏中的作用。 2、能够运用本文的理论进行诗歌鉴赏 ［教学重点］ 学习赏鉴诗歌 ［教学难点］ 学习赏鉴诗歌 ［教学设想］ ［教学方法］ 扩展练习法 ［媒体设计］

多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标 ［课时安排］ 一课时 ［教学过程］ 一、导入 二、阅读课文 思考：

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1、诗歌鉴赏是一个“再创造”的'过程，请你用文中五个字来概括一下。

2、完成练习一和练习三。 三、研究课文 1、整体感知

思考：本文阐述的问题是什么？

明确：对诗歌的鉴赏，是一种再创造，再创造的主要方式是想象活动，通过想象可以把握诗人的艺术构思，再现诗人创造的诗歌形象。 思考：本文的思路怎样？ 明确：（略）

思考：请你用五个字来概括一下想象活动。 明确：泡，找，进，猜，补。 2、完成练习一 3、完成练习三 四、扩展迁移

阅读下面的诗歌，运用课文的有关理论来回答问题： 桃花溪张旭

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。

（1）第1句写了“桥”和“烟”，“桥”本是静止的，“烟”本是浮动的，但是用一“飞”字，便化动为静，请解释原因。 （2）第2句中的“洞”即《桃花源记》中的桃源之洞，请解释

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“渔船”“桃花”“烟”这三者之间的联系。

（3）桃花源本是虚构的，诗人也知道从渔人那里也得不到回答，所以他的“问”既表现了一种情态，也表现了一种心情。请回答是什么情态，是什么心情。 五、布置作业

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