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高职院校学生创新创业能力提升探析
作者：王瑞 潘献晓 吴明慧 来源：《科技资讯》2024年第14期
摘; 要：创新创业是社会进步的永恒动力，培养具有创新意识的高素质技术技能人才是贯彻落实国家创新创业发展战略的重大举措，是适应我国经济社会发展、加快经济发展方式转型的必然途径，也是提升高职院校核心竞争实力的体现。该文分析了高职院校学生在创新创业能力方面存在的问题及原因，探索了培养和提升高职学生创新创业能力的有效途径。 关键词：创新创业; 高职院校; 培养; 技能人才
创新创业是指基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、商业模式创新、管理模式创新、组织创新、市场创新、渠道创新等方面的某一点或几点创新而进行的创业活动。创新创业是社会进步的永恒动力，创新创业作为新时代背景下的国家战略，不仅反映了国家对时势的准备把握，也反映了市场经济发展的迫切要求[1]。因此，培养具有创新意识和创业能力的高素质技术技能人才，对促进社会发展和和提升国家竞争实力具有十分重要的意义。高等职业院校作为培养高素质技术技能人才的主要阵地，应贯彻落实国家创新创业发展战略，在日常的教育教学过程中注重学生的创新创业理念教育，提升大学生的自主创新创业能力，促进高职院校毕业生多渠道就业创业，为社会培养更多的创造型人才。 1; 高职院校学生在创新创业能力提升方面存在的问题 1.1 创新创业意识淡薄，创新能力有限
目前，高职院校学生普遍存在创新意识淡薄、探索精神匮乏，创新创业主动性不强，对创新创业的认识过于片面，创业主动性差，不善于有效利用现有的学校资源、教师资源、信息资源创造新的条件[2]。高职院校学生普遍存在知识结构单一，对创新创业中所涉及到的相关专业知识掌握不够，独立思考和逆向思维能力不足，导致其创新创业能力有限，仅凭一腔热血和各种异想天开的创业点子，是不足以支撑整个创新创业的过程的。 1.2 创新创业课程体系不够完善，教育理念相对滞后
目前，虽然很多高职院校开设了大学生职业生涯规划、创新创业指导等方面的课程，但是目前在授课方式上多以专业行政班级集中授课为主，具体针对特定专业相结合的创新创业课程尚处理摸索阶段，亦未形成完善的针对于不同专业的创新创业教育课程体系[3]。此外，创新创业课程授课老师多由学工管理者或者辅导员兼任的，其自身对创新创业教育理解和认识有待提升，且创新创业实践经验不足，授课内容较单一，吸引力不够，与当代大学生的创新创业知识的需求有着较大的反差。
高职院校学生创新创业能力提升探析
