特殊教育学校文化建设的困境与出路
张旭东
【摘 要】[摘 要]特殊教育学校在建设校园文化的过程中应充分考虑学生的个体差异和需求，以培养学生的综合能力为教学核心，全面提高学生的综合素质。目前，特殊教育学校在文化建设中存在着文化建设内容过于传统、教育形式单一、过度重视继承传统文化等问题，学校应通过结合西方特殊教育文化、采用多元化教育方式、创新文化建设等方法促进特殊教育学校文化建设的发展。 【期刊名称】教育观察 【年(卷),期】2017(006)020 【总页数】2
【关键词】[关键词]特殊教育；学校文化建设；困境与出路
校园文化是经过不断的教学实践总结得出的适合全校师生共同遵守和学习的价值观念。特殊教育学校的文化建设应在参考普通学校校园文化建设的基础上加以改进，使其更适合特殊教育学校。社会需要在特殊教育学校文化建设上给予更多关注，特殊教育学校也应寻找合适的方法进行校园文化建设，以促进其形成独特的校园文化。
一、特殊教育学校文化建设的困境
(一)文化建设内容过于传统
特殊教育学校的文化在建立之初就已经存在，并随着校园规模的扩大与教学理念的转变而逐渐丰富。校园文化的建设由于中华几千年文明传承的因素具有民族传统的特点。例如，特殊教育学校开设有国学课程，让学生学习中华传统文化，促进学生对我国历史及国粹的了解以及对传统文化的弘扬，并逐渐将国学
文化凝炼为校园文化。但是，过于传统的校园文化不利于开放学生的思想，让学生接受现代教育。学生在接受传统校园文化的过程中，自主摒弃了一部分现代化的知识，限制了自身创新能力和实际操作能力的发展。[1] (二)教育形式单一
特殊教育学校在教学过程中，一直以传统的教学形式与理念为主。这种理念虽然有利于增强特殊学生的学习意识，改变家长的态度，让家长愿意送学生到特殊教育学校接受科学文化知识的学习，但是，这种单一的教育形式导致教师在教学过程中，过于重视学生的学习成绩，让学生形成应试心理，限制了学生的思想，不利于学生自信的建立和个性的发展。因此，特殊教育学校应根据学生的差异，进行个性化教学。 (三)过度重视继承传统文化
校园文化建设是理性的、自主性的建设，学校应在对原有文化进行分析、总结的基础上，结合学校的发展方向和目标引入新型文化元素，以此实现弘扬学校传统文化以及建设和发展校园新文化的目的。特殊教育学校在文化建设过程中，出现了过于重视继承传统文化，忽视创新文化的问题，导致校园文化建设受到阻碍。传统文化有许多优良之处，特殊教育学校在进行文化建设的过程中，应保留优秀传统文化，同时创新文化建设，以此推动特殊教育学校文化建设走出困境。
二、特殊教育学校文化建设的出路
(一)结合西方特殊教育文化
目前，特殊教育学校文化建设存在内容过于传统的问题，因此，学校领导及教师应积极探索新型校园文化建设的道路，以丰富学生的思想及教师教学的内容，
促进学生思维的开放，培养学生独立自主的能力。[2]
信息技术的发展加快了信息的传播速度和传播范围，促进了西方先进的特殊教育理念与课程设置向我国的传入。特殊教育学校的文化建设可在保留传统经典文化的同时学习西方特殊教育文化，并使两者有效结合起来，让特殊学校文化建设走出困境。例如，我国特殊教育学校可以学习西方特殊教育学生的理念，进行物质文化建设——在学习中增设音乐治疗室、学生行为观察室、情景教学实训室等，并为学生提供心理咨询，解决学生的心理问题。我国特殊教育学校将西方特殊教育文化与教学设施有效结合起来，促进了特殊教育学校在物质文化建设与精神文化建设中的同步，满足了特殊学生的学习和心理需求，体现了“以人为本” 的特殊教育理念，也促进了学生的全面发展。 (二)采用多元化教育方式
随着科学技术的发展及西方文化的传入，特殊教育学校应更加积极地改变教育形式，采用多元化的教学方式，丰富教学的内容，建设平等、理解、包容的校园文化。[3]特殊教育学校可从以下三个方面着手建设校园文化：
首先，文化建设的知识方面。特殊教育学校应采用不同的教育方式，让学生在学习的过程中，根据实际需要选择自己喜欢并适合的教育方式，以此贯彻学校以人为本的教育理念。此外，学生还应充分尊重学生的主体性，激发学生的学习积极性。其次，文化建设中的价值观念。特殊教育学校应为学生营造和谐的学习氛围，培养学生积极乐观的生活态度，增强学生的自信，提高学生自主学习和独立生活的能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。最后，文化建设中的艺术文化。特殊教育学校应对学生进行艺术培养，并且选择优秀的学生参加省市或国家比赛。这样做不仅促进了学生的艺术发展，而且增强了学生对生
特殊教育学校文化建设的困境与出路
