项目教学法在机械专业中的应用研究
作者：曲英杰
来源：《发明与创新（职业教育）》 2024年第4期
曲英杰
（山东劳动职业技术学院，山东 济南 250022）
摘 要：在新课改背景下，高职院校专业教学模式与内容有所丰富，项目教学法就占据了相当重要的地位，特别是在机械类专业教学中的运用，取得了不错的教学效果，培养高职生良好的专业学科能力。本文以山东某高职院校机械类专业教学为例，探讨项目教学法在其专业教学中的应用要点。
关键词：机械设计基础；项目教学法；高职院校；教学设计
项目教学法即将一个与专业相关的项目分配给学生个人或小组，在整个教学过程中专门以学生为主导展开学生自主学习过程。整个教学过程中学生都要通过自主搜索资料、自主研究摸索完成项目内容，其间会有来自于教师及企业专业人士的指导和检验，起到一定的辅助启发作用。项目教学法强调对学生自主实践能力与创新能力的培养，在高职院校中拥有较高的教育地位。在机械类专业中，它可引领高职生进入到深层次的实践操作活动中，同时提高他们的理论学习能力与动手设计能力，在独立思考、合作学习过程中完成整个学习任务，达到教师所预期的教学目标。
一、高职院校引入项目教学法的原因
目前，国内高职院校都在强调复合全能技术型人才培养，目的是为了适应社会上专业企业所提出的人才高要求。所以高职院校为了提高专业学生人才学科素养，同时培养他们一定的职业能力与职业素养，就专门引入了项目教学法。以机械类专业的“机械设计基础”教学为例，它属于专业中理论性偏强的基础类课程，如果采用传统讲说式教学模式可能无法激发学生学习兴趣，容易导致学生在理论基础学习过程中陷入迷茫，让课堂教学过程变得枯燥乏味，无法获得所预期的教学效果。而专业学生一旦在基础学习阶段就无法产生兴趣甚至掉队，他们随后的深入学习过程一定会非常吃力，甚至产生学习抵触心理，无法形成良好全面的专业能力。所以要在机械类专业教学中引入项目教学法，改善教学氛围环境，引领学生将教材理论内容与项目实践内容结合起来，充分调动他们的学习热情，发挥新教学模式应有作用。
二、山东省某高职院校的“机械设计基础”项目教学法应用分析
（一）教学目标
山东省某高职院校的机械类专业教学中引入了项目教学法，从基础教学层面就开始强调该教法的创新教学思路及应用。在专业基础课程“机械设计基础”中，教师专门围绕项目核心与学生主体，积极转化“机械设计基础”中的理论性知识内容，通过项目实际操作加深学生对机械运动原理、零部件结构与材料、简单机械测绘等方面知识的有效理解过程。
（二）教学流程
在该高职院校的“机械设计基础”课堂教学中，教师为学生融入项目教学法设计了6步骤教学流程。
第一，是情景设计，结合基础教学内容为学生设计教学情景，将学生带入情景中展开教学。
第二，是操作演示，利用相对直观的教学方式引导学生学习相关知识点。例如教会他们如何正确操作机械设备，将一些基础的操作项目内容与方法原则传授给学生。
第三，是独立思考探索，鼓励学生脱离教师指导，或者自主、或者合作展开独立思考探索过程。鼓励学生找出学习内容中的某些知识要点与难点，然后在随后的探讨中帮助他们厘清知识点思路，为随后项目教学做好准备。
第四，是项目确定，该阶段学生已经对当堂课程知识点有所了解与深入学习，教师要为每个学生小组分配项目任务，引导他们明确项目任务内容、任务要点以及具体的实施操作环节。
第五，是项目实施，这一点也是项目法教学的核心。教师会结合每个小组合作项目提出专业问题，要求小组成员集体讨论问题，并结合问题实施计划，分工协作，最后得出调查结果，总结存在于项目中的相关问题与结果，最终解决问题。
第六，是项目成果评估，这一阶段教师主要对每一组学生所负责的项目进行总评，评价学生的学习过程与学习成果，并将不同小组的学习研究成果进行进度对比与结果对比，具体分析存在于各个项目中的问题，让学生在质疑、实践中思考问题，并在讨论互动中解决问题，完成整个项目任务[1]。
（三）教学过程应用
以山东某高职院校的“机械设计基础”课程为例引入项目教学法，对其教学过程内容应用进行具体分析。教师专门在教学中带领学生深入工厂进行实习，以工厂中“齿轮减速机故障”为例展开基础理论项目教学过程。在观察中，教师首先将齿轮减速机的工作原理传授给学生，并提出了一个项目任务，即要求学生调查齿轮减速机所出现的故障问题，通过查找故障原因分析故障解决方案，为学生分组要求他们展开调查过程。
在项目中，学生利用理论联系实际的方法展开项目学习，分别找到了齿轮减速机常出现的各种故障问题。在项目调查中，学生就提出了问题“机器运行过程中是否会出现轴承温度过高情况？”“机器运行过程中是否会出现齿面磨损或腐蚀情况？”等，并针对这些观察调查到的故障问题进行分析、最后解决。如直接更换损坏部件、补充更换润滑油或者确定部件运行过程中所承受的最大强度，适当减缓其运行压力等。
总结
在高职院校机械类专业中，项目教学法拥有很高的教学实用性价值，它能够协助培养专业人才，实现对传统教学的有效突破与优化，让学生在理论与实践融合学习过程中学习理解机械设计基础相关问题，为随后更深入的专业学习打好基础，培养自身良好的专业技术实践应用能力。
参考文献
[1] 林潘忠.高职《机械设计基础》项目教学法在教学中的应用[J].亚太教育，2016（11）:119.
项目教学法在机械专业中的应用研究
