人类染色体与性别决定
课型：新授课 教学目标：
1．知识目标
①、描述人的染色体组成和传递规律。 （重、难点）
②、能够解释人类性别决定的原理。 （重、难点）
2．能力目标
①、通过模拟人类的性别决定过程、探究生男生女的比例，培养学生的动手能力、观察能力以及运用所学知识分析社会问题的能力。 3．情感、态度与价值观目标
①、体验科学探究的乐趣；能用科学的态度看待生男生女问题,认同男女性别比例合
理的重要性。
课前准备：
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制作课件，准备探究活动材料（红色纸袋10只、白色纸袋10只、黑色围棋子300枚、白色围棋子100枚）；学生课前进行相关预习工作。 教学过程： 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 1、遗传的控制中心是什么？ 2、什么是染色体？它在体细胞内的存在复习提问 3、染色体的主要化学组成包括哪几部4分钟 分？ 4、尝试描述细胞核、染色体、DNA基因之间的关系。 1、展示对比图片：你们能够区分图片中人物的性别吗？ 激发兴趣 2分钟 2、我国权威的运动医学专家陈佩杰教授：判定一个人的性别，不能依靠肉眼下结论，目前最权威的科学手段是染色思考 识记、了解 有何特点？ 认真思考后独立回答问题。 及时巩固复习，进一步强化落实知识的识记与理解。 仔细观察、对比图片中人物的外貌特点，试图猜出其性别。 美国人42岁的克里斯·蒂娜·布鲁斯变性前后的对比图片，（布鲁斯将参加今年的全美经典女子组健美赛，引起了女子组其他健美运动员的强烈反对。）引发学生对于如何界定性别的问题的思考兴趣。 创设情景 实用文档 2
体检测。 问：人类的染色体具有怎样奥秘？它又是怎样决定一个人的性别的呢？ 展示目标 2分钟 按要求独立自学思考并回答问题。 23 通过自学，独立掌握人体染色体的组成， 习 初步分析男女体细胞的差异，培养学生的自学能力和独立分析问题的能力。 引导学生自读目标，了解本节内容的主要知识点。 自读学习目标，了解本节内容的知识点。 明确目标 指导学生快速阅读教材第77页“人类染色体的传递”部分以及观察图4.4-5人的染色体图谱后，完成下列问题： 1、数目：人的体细胞中有 对染色体。 2、种类： 自 主 学 （1）常染色体：和性别无关的染色体， 有 对。 （2）性染色体：决定个体性别的染色体，有 对。女性的性染色体用 表示，男性的性染色体用 表示。 22 3、结合人的染色体图谱，想一想：男、女体细胞中的染色体在形态、数目等方面有何异同点？ 1 XY 实用文档 3
济南初中生物8上--《4第3节 人类染色体与性别决定》教案 (2)
