小班第一学期艺术领域幼儿发展水平评价指标
一级 指标 二级 指标 三级指标 能集中注意倾听或观看喜欢的音乐 舞蹈审美 感表演，能在音乐活动中体验快 乐。 受 倾听、情绪 活动评价 评价提示 评价方式 评价要求 1. 主动倾听，体验音乐的快乐。（优秀） 2. 知道倾听，感受音乐。（良好） 3. 教师引导下倾听，同伴带动下参与活动。 （再努力） 1. 动作合拍，节奏感强，会正确使用打击乐。 （优秀） 2. 能随音乐愉快做动作，知道感应节奏。（良好） 3. 会在音乐伴奏下模仿同伴动作。（再努力 ） 1. 发音正确，能准确把握歌曲的旋律、节奏，吐字 清晰，发音准确。（优秀） 2. 能较准确的把握歌曲的音准、旋律。（良好） 3. 歌曲旋律或节拍方面把握不够准确。（再努力） 1. 能积极主动投入活动。（优秀） 2. 在教帅指导卜愿意参与活动。（良好） 艺术 表能进行唱歌、律动、打击乐等活动， 会会使用2-3种 打现 跟着音乐做简单的身体动作。 击乐、知道名 乐 称。 音 动作、节奏感、 抽查 艺 术 领 想象 创对自己熟悉、喜爱的歌曲、乐曲能进 行造 自主的模仿。 音准、旋律 抽查 3. 不愿参与美术活动。（再努力） 域 1. 会运用简单线条组画，画面突出主题。并会运用 多学习正确的握笔、做画姿势，会有序 摆1. 正确握笔 种材料尝试作画、手工制作。（优秀） 2. 横竖线、曲 放材料及安全使用材料。 2. 线条应用不很流畅，知道围绕主题绘画。在教师 指美 艺术 表线、螺旋线、 作品分析 实导下使用多种材料进行作画、 手工制作。（良 会用画笔大胆涂鸦。 圆的画法。 现 际操作 好） 术 会使用美术工具进行随意撕纸、粘 贴，3. 尝试用多种 材3. 会在纸上涂涂画画。知道动手使用各种材料。（再 料操作。 努力） 大胆玩泥。 想象 创绘画中有初步的想象，能简单添画。 造
审美 感愿意参加美术欣赏活动，对色彩鲜明 的参与性、主动性 受 事物感兴趣。 日常观察 能否想象添画 作品分析 1. 能有目的的添画，丰富作品内容。（优秀） 2. 愿意动手随意添画。（良好） 3. 不会添画。（再努力）
小班第一学期艺术领域幼儿发展水平评价指标
一级 指标 二级 指标 三级指标 评价提示 评价方式 评价要求 审美感受 愿意参加音乐游戏和舞蹈活 动，多渠道参与体验、感受。 体验、感受 1. 有积极的情感体验。（优秀） 活动评价 2. 乐意主动体验。（良好） 3. 在同伴带动下参与。（再努力） 1. 音色圆润、吐字清晰、旋律准确。（优秀） 2. 发音清楚、音准和旋律较好。（良好） 抽查 3. 发音不清晰、音准或旋律方面把握不是很好。（再 努力） 1. 能合拍地随音乐旋律进行模仿动作。（优秀） 活动评价 2. 知道随音乐进行模仿动作。（良好） 3. 能模仿老师或同伴动作。（再努力） 1. 会集中注意力观察美术作品，有积极的审美体 验。（优秀） 2. 有初步的观察习惯。（良好） 3. 在教师引导下观察。（再努力） 1. 能进行简单的组合画。涂色均匀，知道按轮廓进 行涂色，掌握简单的泥塑技能。（优秀） 2. 知道用线条表现组合作品。能按轮廓涂色，愿意 运用简单技能进行泥塑活动。（良好） 3. 能根据要求作画，线条、色彩等的运用方面还不 是很好。（再努力） 1. 掌握撕、贴、剪等的初步技能，能根据想象进行 创作活动。（优秀） 2. 愿意动手尝试制作，有初步的想象力。（良好） 3. 在教师指导下进行创作活动。（再努力） 音 乐 会唱简单、熟悉的歌曲，声音 响音色、音准、发 艺术表现 音吐字 亮、发音清楚。 想象创造 能随音乐律动做简单的模仿动 作。 喜欢欣赏色彩鲜艳、造型简单 的审美感受 物品和美术作品，有集中注 意观察的习惯。 选择喜欢的颜色作画，愿意涂 模仿动作 艺 术 领 域 美 术 观察、注意力 日常观察 艺术表现 色并涂匀涂满。 能用泥塑造简单的物体形象。 1.线和图形组 画。 2. 按轮廓涂色。 3. 揉、压扁、搓 长的技能。 作品分析 实际操作 自由想象，会随意地进行绘画 或想象、撕贴、剪 想象创造 的技能。 撕贴、剪纸等活动。 作品分析
中班第一学期艺术领域幼儿发展水平评价指标
一级 指标 二级 指标 三级指标 评价提示 评价方式 评价要求 1. 会听前奏、间奏，准确感受歌曲的不同性质。 （优秀） 2. 能听辨熟悉歌曲的间奏、前奏，感受歌曲的不 同性质。（良好） 3. 知道听辨歌曲的间奏、前奏及感受歌曲不同的 性质。（再努力） 1. 能唱准歌曲旋律，并用表情、动作等方式表现 音乐。（优秀） 2. 能基本唱准旋律，知道用表情、动作表现歌曲。 （良好） 3. 音准或旋律方面不是很准确，基本能完整表现 歌曲。（再努力） 1. 能根据旋律替换歌词，并创编相应的舞蹈动作。 （优秀） 2. 知道随旋律替换歌词，能进行简单的创编活动。 （良好） 3. 能在引导下替换歌词，创编困难。（再努力） 1. 能主动欣赏相关美术作品。（优秀） 2. 在教师引导下欣赏有关作品。（良好） 3. 愿意与同伴学习、欣赏作品。（再努力） 会听前奏、间奏，感受不同性 质前奏、间奏、不 审美感受 的歌曲和乐曲。 同性质 活动评价 音 乐 艺 术 领 域 能基本唱准歌曲，并知道通过 动作、打击乐、语言等形式理 解、音准、节奏、肢 艺术表现 表现音乐。 体动作、打击 随音乐做简单的舞蹈动作，体 验乐。 情绪情感。 学习仿编歌词及舞蹈动作，能 替想象创造 换短小歌曲中的名词、动词， 会创编简单的舞蹈动作。 感受生活中美好的事物，欣赏 与审美感受 自己学习、生活有关的美术 作品。 情景观察 仿编、创编 活动评价 欣赏 日常观察 美 术 1. 用点、线条、 1. 线条流畅、画面完整、突出主题。（优秀） 能用各种点、线条和形状表现 物图形完整表现 物作品分析 实艺术表现 体的基本结构和主要特征。 会撕体特征。 2. 能表现物体的主要特征。（良好） 际操作 贴或用剪刀剪贴表现简单 物象，2. 多种技能表 3. 画面特征不明显，主题不突出。（再努力） 用泥塑造物体主要特征。 现简单物体。 1. 能根据提供材料进行创作活动。（优秀） 想象创造 能对玩具、材料、声音等产生 联操作、创造 作品分析 2. 喜欢动手制作。（良好） 想，喜欢做做玩玩。 3. 能在同伴引领下进行创作。（再努力）
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