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小班教育案例

小朋友上厕所一次活动后休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。

老师，他推我

!

\不行，我就要第一个

这时， 厕所里传来了争执 !

\哇 !

\

哭

的声音： \这是我第一个抢到的 !

声 ) 原来，小朋友一起拥到厕所里，由于人多厕盆少，有些小朋友就要等待入厕。可

天天就是不愿等， 一进去就要抢第一。 其他小朋友可不乐意了， 他就动起了武力 ··像这样的事情几乎每天都上演好几次。

小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比较明显。在他们的意识中， 的就是我的。 \我抢不到就打你、咬你。

\因此在与同伴的交往中常常发生冲突。

\我抢到

环境是重要的教育资源。 我们想通过厕所环境的创设和利用， 帮助幼儿获得积极的自我意识。

我们知道幼儿模仿力极强， 特别是小班幼儿， 他们能通过模仿去学习攻击性行为，

同样

也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。故事《小蚂蚁搬豆》中井然有

序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子，

给幼儿树立了好榜样。 于是我们把可爱的小蚂

他们

蚁画下来， 一个一个排好队贴在厕所的墙面上，而且高度和幼儿的视线一般齐。这样， 上厕所时， 看到排着队的小蚂蚁，自然而然地就排好队等待入厕。

在等待的过程中，还可以

数数小蚂蚁，复述故事中的情节：小蚂蚁排好队，一个跟着一个，很快就把豆豆运到了家 里 ·· \渐渐地，我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句： 不要争抢。 \耳边经常听到的是：

\上厕所时要排好队， \

\老师，我排好队了。老师，我让东东第一个小便。