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从“要我做”到“我要做”
作者：纪实 高书昌
来源：《新课程研究·基础教育》2011年第08期
摘要：新课改中，如何引导教师走出“应试教育”的误区、克服传统教学的影响及对新课改的抵触心理，自觉转变观念，积极主动地投身新课改、实践新课改是学校管理者在实施新课改过程中面临的一大难题。如何让教师在新课改中从“要我做”转变为“我要做”，我校（注：此处指甘肃省秦安县莲花中学，下文同）在实践中作了初步的探索。 关键词：课改；教师积极性；提高
中图分类号：G420 文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）22-0021-02
我校是一所独立初中，近几年升学成绩较好，社会声誉较高，被县委县政府评为“十佳学校”。如何继续扛好这面旗帜，不辱使命当好排头兵？学校一班人清醒地认识到，我校教育教学质量还不能大面积提高，办学水平还不能满足人民群众的需求；教师还未真正摆脱“应试教育”的影响，对新课改认识不足甚至产生抵触情绪，处于被动状态，新课改推行困难；学校可持续发展受到制约。如何调动广大教师的积极性，转变观念自觉参与新课改，
一、共同分析问题，学理论，统一认识
面对困境，学校班子深入课堂、教研组，与广大教师交心谈心听取意见，共同讨论分析目前我校教育教学中存在的主要问题：绝大部分教师教育观念陈旧，课堂教学虽采用新课程教材，但沿用传统教学方式方法，课堂教学效率低下；学生学习被动，积极性不高，部分学生厌学；全科合格率低下，对不能升学而将走向社会的那部分学生关注不够，即使升学的学生也不能很好地适应新的学习环境，往往表现出高分低能；学生创新意识普遍缺乏，实践能力低下，个别学生思想品德不够好。我们因势利导，采取集中、分散、自学等学习形式，引导全校教师掀起学习有关教育法律法规、方针、政策和素质教育理论热潮。广大教师通过学习理论对照反思自己的教学实践，认识到初中教育属于基础教育，基础教育的目标是提高全体国民的素质，培养“四有”新人。基础教育的宗旨是全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，为经济和社会发展服务。“应试教育”违背教育方针，利少弊多。素质教育符合教育客观规律，是当前世界教育改革发展的趋势，我们应摆脱“应试教育”的影响，转上素质教育的轨道。解决问题的根本出路在于从“应试教育”向素质教育转变，真正实施新课改。课堂是教学的主阵地，应以课堂教学为突破口，深化新课改。教师首先要真正转变观念，应有对传统教学中不合理观念的批判、突破
从“要我做”到“我要做”
