２.我的第一次文学尝试
第一课时
学习目标：
1.了解作者，熟读课文，掌握字词。 2.把握课文结构特点，分析、概括课文内容。
教学重点：
把握课文结构特点，分析、概括课文内容。
走近作者：
马克·吐温，美国杰出的批判现实主义文学家，也是一位负有盛名的幽默和讽刺作家，一直被推崇为美国文坛巨子。马克·吐温一生创作了许多长、中、短篇小说。主要作品如《镀金时代》、《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝利·费恩历险记》、《傻瓜威尔逊》、《竞选州长》、《百万英镑》等。
文学常识：
写作手法、表达方式与表现手法
写作手法:指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面
表达方式:常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。
修辞手法:种类很多，以下几种大家应该熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，高中阶段应了解博喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物 ），排比，设问，反问。其它的互文、起兴等在文言文中用得较多，也可以了解一下。
表现手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、前后照应（呼应）、直接间接描写、正面侧面描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人、以小见大、开门见山、悬念，联想，想象，点面结合、动静结合、叙议结合、、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、情景交融、渲染、创设意境、用典、、讽刺、类比。
预习检测：
1.给下列加点字注音。
煞白（ ） 滑稽（ ） 猝然（ ） 笸箩（ ） ．．．．天罡（ ） 撰文（ ） 戏谑（ ） 诽谤（ ） ．．．．．2.填空后解释词语。
俗不可（ ） ： 言简意 （ ） ： 盛气 （ ） 人：
（ ）高气扬：
乳臭未（ ）： （ ）不足道： （ ）动肝火： 昂首（ ）步： （ ）喜若狂：
3.选择上面几个词语写成一段话。
课堂活动：
活动一：正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章内容。
活动二：口头复述课文内容。
要求：讲清13岁的马克·吐温做了哪几件事？结果如何？
活动三：想一想，试一试，画出文章的结构图。
课外拓展：
马克·吐温的小幽默：《死是千真万确的》
某一个“愚人节”，有人为了戏弄马克·吐温，在纽约的一家报纸上报道说他死了。结果，马克·吐温的亲戚朋友从全国各地纷纷赶来吊丧。当他们来到马克·吐温家的时候，只见马克·吐温正在写作。亲戚朋友们先是一惊，接着都齐声谴责那家造谣的报纸。马克·吐温豪无怒色，沉静地说：“报道我死是千真万确的，不过把日期提前了一些。” 第二课时
学习目标:
1.了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。
2. 感悟少年马克吐温带给你对人生对社会的启示。 学习重点：
少年马克吐温带给你对人生对社会的启示。 合作探究、小组交流
1.马克?吐温的作品有着独特的语言风格，你认为本文在语言上最突出的特点是什么？试就下面两个例子加以分析说明。（可查找资料，借助工具书）
（1） “我认为这事非常滑稽可笑，并没有想到这样发表出来有什么不道德的地方。”
（2） “我们发表这样的东西，仅此一次；但希望戈登郎内尔斯先生明白，我们是在极力忍耐着的。”
2.细读课文, 十三岁的马克吐温有如此成就，你认为他是一个怎样的人?
3.讨论交流你最喜爱他的哪一点，这对你以后的为人处事有什么帮助？
扩展阅读
第一次真好
第一次，代表以前没有的，首次的，初次的。
人的一生，有多少“第一次”啊！简直是数也数不过来，但又有多少个“第一次”令人刻骨铭心呢？
我记忆最深刻的是我第一次学琴。进了琴房，首先映入眼帘的是一架黑色的钢琴，琴键黑黑白白，与我在音乐课上看到的钢琴一模一样，想一下，我就要坐在这钢琴前，弹出一个个生疏的单音！我激动，我兴奋，心跳好快！do! ra! mi! 哆！来！咪……
第一次真好，第一次的感觉真奇妙，这一个个音符断断续续，却竟然那么悦耳、动听！我好像畅游在音乐的海洋中。时间过得真快，如同白驹过隙一般，45分钟一转眼就过去了，我还想多弹一会儿呢！
第一次去庙会，也令我记忆犹新。龙潭湖公园人山人海，车水马龙，人挨着人，好不热闹！那儿有吃的，有玩的。我记得我还骑大马！我骑在那白色的马背上，感觉高人一等，刺激极啦！我还吃了狗不理包子，豆沙包，羊肉串，羊杂碎……真令我大饱了口福。
“第一次”不仅有快乐的，还有痛苦的呢！同样让人记忆深刻，难以忘怀！ 我第一次去游泳，换上泳装，脚趾头刚一碰水，就觉得冰凉，心里一慌，就不敢往下跳了，眼看小妹妹在水里尽情嬉戏，我终于忍不住了，套上救生圈，我跳了进去，才觉得不那么凉啊！我正得意呢！一使劲，救生圈翻过来了！我在水中扑腾着，想一下就知道，一个不会游泳的女孩子失去了救生圈，在水中她会怎么样。我奋力拍打水面，希望带我来的叔叔能救我。终于，一双大手抓住了我，我高兴极了，就像掉入大海的人突然抓住了救命的飘浮着的木头。游泳真不好！从那以后，我就再也没敢下过水。
２我的第一次文学尝试导学案
