2020年论文范文
摘要： 关键词：
高中;思想政治;生活化
一、教师要不断充实自己，提高教学能力和专业素养
二、教师要引导学生积极开展课堂合作、交流探究，理解生活中的知识
新改版的思想品德教材中，设置了很多的合作探究活动，比如“如何正确对待金钱”“如何讲效率维护公平”等内容，这些探究活动中，教师要组织学生进行小组合作学习，通过师生问答、生生讨论等方式，产生思想的碰撞，在思想交流中取长补短，掌握思想政治基础知识，并把所学理论知识运用到生活当中，使学生在相互的交流、合作、探究中更加深刻地理解生活，理解生活中出现的知识。
三、创设开放式教学模式，把生活中的教学素材引入课堂
随着新课程改革的不断推进，学校教育早已不是孤立存在的事物，学校、家庭、社会三者的有机结合，使学生学习能力得到了全面的培养和发展，生活化的教学方式会培养出更多适应社会需求的高素质人才，只有懂得生活的内涵，用思想政治理论解决生活中的实际问题，才能实现素质教育的真正成功。
范文二：大学生时政教育的现状 摘要: 关键词:
高校教育;大学生;时政教育 一、时政教育的现状与问题
对学生进行必要的思想政治教育，是高校的重要责任。而在当前国际大环境背景下，重视时政教育也是必然趋势。尽管在教育部的相关文件中对高校时政教育做出明文规定，但是实际情况仍不容乐观。主要存在以下问题:
第一，时间缺乏。高校时政教育开展的时间主要是专门的时政教育课和在思想政治课上贯穿其中。而在实际情况中，专门开展时政课堂的高校少之又少，这在一定程度上就减少了时政教育的时间。另一方面，在思想政治课上贯穿时政热点，这完全取决于老师的授课方式，更具有随机性，无法保证充分对学生进行必要的时政教育。 第三，内容缺陷。时政教育课程并未有规定统一的教材，因此高校在开展时政教育时授课内容便没有保障。而且时政课主要是针对国内外时事热点的分析，如果教师在平时生活中不注重关注新闻热点事件，那么在课堂上就只有枯燥的理论知识，不能保证有效的穿插时政课。
第五，动机不足。“大学生作为时政教育的主要对象，是否具备强烈的学习动机直接影响时政教育的有效性。”①有些大学生，生活中比较自我，反映在学习中就是上课积极主动性不强，缺乏学习的动机与兴趣。这既有历史原因，比如一直流传的“莫谈国事”，也有现实原因，比如就业、学业等。
二、发挥时政教育有效性的几点思考
“时政教育具有时效性高、政策性强的特点，是一门综合性要求高、教学难度较大的课程。”②虽然目前各大高校已经意识到时政教育的重要性，也开设相关课程，但是其有效性还没有发挥到最大。针对上述时政教育存在的问题，就如何发挥其有效性，提出以下几点思考:
第一，以课堂为主，提升教师专业素质。学生大部分知识的获得是通过课堂的学习，教师作为课堂的主导者意义重大。因此，要想充分发挥时政教育的有效性，就必须提升教师的专业水平和素养。教师在授课时可以采用多种方式，例如小组讨论、情境分析等方式，
既避免了授课方式的单一刻板，有很好的将学生纳入课堂中来，充分体现了以人为本，有利于提升学生学习的积极性与主动性。 第二，以课外为辅，丰富学生课余生活。除了必须的课堂学习以外，高校还应注意充分发挥第二课堂的优势，将显性课程与隐性课程有机结合在一起，调动大家的积极性。有的学生不主动在课上学习，但是积极参与课外的一些时政论坛等活动。社团与课堂相比，具有灵活性、自发性、主动性的特点，是学生自我管理，自我教育很好的平台。教师可以根据具体的时政教学内容，与相应的社团一起完成课堂任务。教师课前指导，社团成员课中参与讲授，引导社团学生与课堂上的学生互动，形成良好的学习氛围。与此同时，高校还可以充分发挥社团的力量，组织各种类型的时政论坛，政策宣讲会、时政演讲等活动，真正调动大家参与其中。
第三，以自我为主，增强自身学习动机。学习动机是指“激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态”。③除了高校加强教师对队伍建设外，学生自身应提高对时政的关注度，积极投身到政治生活中来。还可以通过暑期社会实践等方式，将自己所学的理论知识充分运用到实际生活中去。
范文三：时事政治融入政治课堂 【内容摘要】
高中政治学习可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，为学生指引前进的方向。现在政治教学中融入了时事政治，真正做到将学到的知识运用到现实生活中，用所学知识解决生活中遇到的实际问题，提升学生的综合素质，本文主要分析了如何在政治教学中融入时事政治，提出一些建议，以供参考。
【关键词】
高中政治教学;时事政治;影响;策略 一、理论教学联系时事政治 二、教师与学生讨论时事政治
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