乡下人家
【学习目标】
认识５个生字，会写１４个生字。 【学习重点】
感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。 【学习难点】
了解课文的叙述顺序，学习通过平凡事物抒发情感的表达方法。背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 [媒体运用]
1.硬件媒体：计算机 投影仪 2.软件媒体：文字 画面 音乐 [教学时间]30分钟 [教学过程预设]
一、媒体导入，激起阅读兴趣
1.导入：人教版四年级下册的第六组课文，为我们描述的就是这样的乡村生活画面。让我们随着课文的学习，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩局段，并围绕“走进田园，热爱乡村”，开展一次综合性学习。
2.学生自由读课文。 二、初读课文，扫清阅读障碍
1.单音字注音、组词。
2.多义词解释，多音字注音、组词。
word可编辑文档
3.理解词语意思。 三、自读自悟，想象画面
１.学生们，现在请大家默读课文，思考：课文描写了乡下人家的哪些生活场景？在你最感兴趣的乡村风景处细细观赏，试着给每幅场景起个名字。
2.交流所起的名字。
3.现在让我们走进这一幅幅画面，分享乡下人家的那一份惬意。 说一说，你从哪儿感受到了乡村风景的美丽？ 4.交流汇报
㈠瓜藤攀檐
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
㈡雨后春笋
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
㈢群鸡觅食
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
㈣小鸭戏水
他们的屋后倘若有一条小河，那么在在石桥旁边。在绿树阴下。会见到一群鸭子。游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近
word可编辑文档
的石头上有妇女在捣(dǎo)衣，它们也从不吃惊。
㈤门前晚餐
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 四、讨论探究，明确课文主旨
1.刚才我们一起学习了课文，发现无论在房前屋后，还是在小河里，无论在春天，夏天还是秋天，也无论在白天、傍晚、还是深夜，乡下人家都有着它独特的、迷人的美。
2.齐读最后一段。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
3.讨论：“独特”、“迷人”什么意思？你怎么理解这句话？它在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？
4.回顾全文，作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？ 五、配乐赏读，感受境界
1.配乐朗读，感受如诗如画的意境。 六、拓展延伸，自读“阅读链接”
1.诵读《在天晴了的时候》。 [课后练习]
其实乡下人家的美又何止这些，让我们再多点去了解乡下人家，走近大自然，用眼睛去发现美，用心灵去感受美，用行动去保护美，这节课我们学到这里，请同学们课下有感情地读课文，并把喜欢的部
word可编辑文档
分背下来。认真阅读课后的“综合性学习”提出的要求，进行学习。 [板书设计]
乡下人家
瓜藤攀檐 鲜花轮绽 雨后春笋 鸡群觅食
word可编辑文档
小鸭戏水 夜静催眠 门前晚餐
人教版语文四年级下册 第六单元-乡下人家
