谈谈我对教师职业的理解与认识
关于教师，历代就有很多论述。儒家历来把教师的地位举的很高。荀子把
师纳入“天地君亲师”系列； 《周记》中说： “师，教之以道者称也”； 杨雄说： “师者，人之模范也”；唐代韩愈讲：“师者，所以传道授业解惑也”；而 在 我看来教师就是一个用心付出，用爱教育，与时俱进的职业。 教师的肩上肩负的不单单是简单的授课职责，而是教书育人的伟大使命。
学高为师，授之以渔。作为知识的传播者，教师无疑应先拥有足够的学识，
才能更好的引导学生在知识的海洋里遨游， 而不至于“误人子弟”。 特别是在这 个高速发展的， 日新月异的时代里， 老师要懂得更多的东西， 才能满足现代教育 的需要。除了精通自己的专业知识外， 教师还应拓展知识面， 掌握好各种师范技 能，如表达能力，组织能力，设计课堂教学的能力等等。 此外，教师还应树立“终 身学习”的观念， 时刻关注时代的变化与发展， 及时更新自己已掌握的知识和教 学方法。知识渊博的老师总会给学生留下深刻的印象的。 至少我就很敬佩那样的 老师。然而掌握丰富的知识后并不代表就能教好学生， “授之以鱼，授之以渔”， 这是我对老师教学的一个看法。 老师不可能教学生一辈子， 所以教他们死的知识， 不如教他们学习的方法。 如果老师只是照本宣科地把已有的知识告知学生， 学生 记在脑子里然后又忘了， 这样的教学意义并不大。 相反，如果老师教会学生怎样 去获取知识，那将会让学生一生受益。 大学里，我就很庆幸地遇到这么一位老师。 在课堂上，她不是纯粹的对课本的内容生搬硬套， 而是通过各种各样的活动调动 我们学习的积极性和主动性， 设计各种方案让我们了解怎样去获取知识和应获取 哪些知识，鼓励我们大胆创新，拥有自己的主见而不是对课本的知识囫囵吞枣， 引导我们形成自己的思维模式和找到适合自己的学习方法。这些都让我受益匪
浅。我觉得自己的自学能力在期间有所提高了。 我相信老师教给我们的学习方法对我以后的学习会有很大的帮助的。
二、爱每个学生，投入百分百热情
学生是祖国未来的花朵，而教师就是管理这些花朵的园丁，花朵是否可
以灿烂的绽放与园丁有着不可或缺的联系。 教师是一个爱的职业， 没有爱的人是不可能成为一个好老师的。 苏霍姆林斯基曾说： “ 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 ” 鲁迅说： “ 教育植根于爱。 ”赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。 ”只有给予学生爱， 让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。当你为学生付出爱时，学生是知道的。
人们常说： “ 教师是人类灵魂的工程师。 ” 教师之所以是 “ 人类灵魂
的工程师 ” ，因为在教育教学过程中， 教师的言行极大地影响着学生人格
的形成、才智的发展，教育是真正触摸到学生心灵的活动。教师只有用 “ 爱心 ” 去呵护学生的成长， 才能让学生逐渐形成高尚的品德、 良好的行为、 聪明的才智。因为爱是人们普遍存在的心理需求， 学生如果能经常感受到教师对他的爱、关心和尊重，便会激发出健康的情感，产生积极向上、奋发学习的动机，学
习动力才会持久，兴趣才会强烈，学生才能 “ 亲其师，信其道 ” ，进而 “ 乐其道 ” 。一个教师不在于他教了多少年书， 而在于他用心教了多少年书。 良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱孩子。你爱教育事业，你 才会取得事业成功的乐趣；你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索，才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。
教 的 是大 ，是 每一个学生。 不以学生成 的好坏，家境
的 差来 断一个学生。 成 差的学生就不 秀呢？从 史上， 曾一度被 “差等生”的“歪才”，最 却成 杰出人物的不乏其人：达 文、居里、拿
破 、拜 、海涅、 因斯坦等 些 人，都曾被 成器的”差等生。 . 不是有句 “善待每一个学生吧 , 尖子生是未来的名校校 , 中等生是各行各 的骨干力量 , 差等生是腰 万 的老板。” 然只是 侃的 句 , 可也有一定道理。他 的未来什么 子 , 也 不定 . 素 教育承 学生 展的差异 , 如何看得出所 差异呢？差等生一旦从教 一个 的眼神、 一个真 的微笑、 一句由衷的 ??中意 到被重 、 被 ，便会感到无限的温暖， 如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露， 而点燃希望之火。 一句 \只有差异 , 没有 劣 \老 的 更不 有有等 之分。
三、 化 任意 ，做到以身作 ；
任感， 是每一个 都要求具 的特 ，教育事 更是如此。教育是教人向善的
活 ，而 种向善、求真、求知的活 ，只有作 施教者的教 担 起了、意 到了自身的社会 任，才能更好地 作用。
教 的教育行 至少要面 三 任： 一是 位 任。 就是要 敬 ，教 育人， 人 表， 是
教 的 特征。二是社会 任。我 教 有 任和
，把学生教育好、保 好、培养好，有 任 家 放心、 意，有 任促
教育公平，构建和 社会。三是国家 任。我国是 有 14 人口的大国，“落后就要挨打”的沉痛教 和 代化宏 目 ， 都要求将沉重的人口 担， 化 巨大的人力 源， 个 化工作需要教育来承担， 也是广大教 和教育工作者， 整个中 民族的未来，肩 的 任和 。
四川省十大杰出青年教 怡，她的事迹充分 明了一个教 烈的 任意 。她
的第二个孩子出世，但 了学生，她放弃了两个多月的 假。身患癌
症的大儿子离她而去， 她将 子之痛深埋在心底， 自己的教育工作。 她不痛 ？不悲 ？不， 可是作 教 ， 她不能 自己的情 影响到学生， 就是一位 的老 。有一次，由于孩子生病，她上 到了两分 ， 此她 向学
生做了 ，并以此 学生 了遵守 的重要性。 有少数老 得自己是学生的 ，没有必要向学生道歉， 可是 人 表更 以身作 ， 了就 道歉所以，作 教 ，首先要 范自己的言行。只有清清白白做人，端端正正 ，才能做个好教 ，也才能教出好学生。正如孔子所 ：“其身正，不令而行；其身不正， 令不从。 ” 因斯坦也曾 ： “使学生 教 尊敬的唯一源泉在于教 的德和才。”教 要 人 表，就要从小事做起， 范无小事。学生的眼睛是
雪亮的，会 刻刻 着教 的言行， 所以每个老 要 刻做到以身作 ， 提高自身修养。
有学生和家 曾 ：“ 老 ，每天 么忙碌，你不累 ？”她回答：“因 我是教 ，我要 学
生 。所有的事都 学生着想， 全身心地投入。” 老 的就完全点出了既然你 了老 个 ， 那你就必 具 烈的 任感。有同学在 她的来信中写到： “我 幸初中三年碰到了您。 您的 人不倦，您的 教 ，将永 刻我心。” 有的写到：“每当我 到你， 是 傲
和崇拜。我们会以您为榜样， 努力做得最好。 ”这些评价和桃李满天下也许就是一个老师辛勤付出，爱的奉献最好回报吧！
四、与时俱进，博学进取
“教师的劳动是一种创造性的脑力劳动。”每一节课都是在创造，所以
教师应该要有创新意识和创新的能力， 时刻跟上时代发展的潮流。 教师好比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。教师好比手持金钥匙的人，要帮助学生打开人类知识的宝库，让学生在其间遨游，探寻索取。教师本身就必须有“一桶水”，而且这桶水必须是清澈的，才疏学浅的人是无法完成这样艰巨的任务。
教师的“博学”是指较宽的知识面，多方面的才干和技巧，因此要具备
这样的素质，老师必须要有终生学习识到自己在知识与能力上的不足。 因此有了在自我学习方面的压力。 知识经济时代， 只有不断学习才能改正自身知识结构的单一，知识面的狭窄的缺点， 才能促进自己的专业持续发展， 才能适应社会进步及其影响下的教育改革的要求。 而不断学习、 终身学习的愿望和能力， 也是未来教师必须具有的素养。 教师要不断地自我学习， 自我提升， 也就是要倡导的终身学习，光是能讲课本上的知识是远不够的， 每个学生都是不同的个体， 你不知道他们会有多少个“为什么”等着你，所以除了要把教材吃透，还要不断地“充
电”。不断学习新知识、新理论，才能适应不断变化的环境，有所创新。我认为 新时期下教师除了要具有基本的组织教学能力， 还应具有研究型的能力。 教师要善于对教育教学工作进行及时总结并写成文字资料，不断的反思自己的教学经 历，从中发现问题来研究，让自己成为“教育研究者”。教师只有勇于创新、敢于进取，以正确的言行引导学生，才能让学生成为真正的复合型人才。
每一个学生都是一块等待开采的璞玉，而老师就是那个开采者：每个学
生都是天使，而老师就是那个为天使修不翅膀的人；每个学生都是一匹千里马，而老师就是那个伯乐。
最后对所有的老师说声“辛苦了”，同时我也希望自己以后也能成为一
名称职的，为学生尊敬的教师。
(完整版)谈谈我对教师职业的理解与认识.docx
