沈阳体育学院运动训练专业专项选择情况调查与影响因素
分析
纪 磊1，丁 祁2，崔育铭1
【摘 要】运用文献资料、问卷调查等方法，对沈阳体育学院运动训练专业2010级学生专项选择情况与影响因素进行调查与分析，结果表明：运动训练专业学生选项时态度较积极；专项信息来源渠道单一；二级运动员改选专项百分率较一级运动员高；主、客观影响因素分别为就业选择频率较高，身体素质选择频率较高。
【期刊名称】辽宁体育科技 【年(卷),期】2013(035)003 【总页数】2
【关键词】运动训练专业；专项选择：影响因素
运动训练专业是沈阳体育学院的重要组成部分，是辽宁省乃至全国体育专业人才的培育基地。本文以沈阳体育学院运动训练专业10 级新学生专项选择状况与影响其选择专项的主、客观因素进行分析，旨在为今后沈阳体育学院运动训练专业大一学生专项选择提供参考。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
随机抽取2010 级男生10 个班、女生5 个班共300 名学生为研究对象。 1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法查阅沈阳体育学院图书馆关于专项选择方面的书籍、检索中国知网相关资料为设计问卷提供依据。
1.2.2 问卷调查法共发放问卷300 份，回收281 份，有效问卷265份，有效率为88.3%。
1.2.3 访谈法对运动训练专业2010 级辅导员与随机抽取的15名男生、10 名女生进行访谈。
1.2.4 逻辑分析法采用对比、归纳等分析方法，对所调查的数据进行分析讨论。
2 结果与分析
2.1 学生选项时态度与准备情况调查 2.1.1 选项时学生态度情况
从图1 可以看出，选项时学生态度较广泛。 2.1.2 学生选项准备情况
选择频数最高的是同专业的学长，紧随其后的是同专业教师、辅导员等。可见，同龄人比较容易沟通，而教师的信息来源比较准确，辅导员的信任度相对比较高。结合图1 进行分析，部分学生在选项时相关专项信息的来源渠道很受限，仅靠对辅导员或学长的口述获得信息，往往了解渠道单一，绝大部分学生在选择专项时重视专项选择且渴望得到帮助。在专项的了解程度与目标程度上，却是一般的占大部分。通过访谈选项时信息来源单一的几名学生得知，根本不知道或不理解技术、技能、心理迁移等相关专业方面的信息。 2.2 改选专项基本情况调查
二级运动员由于原专项技能水平有限，必须选择一个比较适合自己并且能长远发展的运动项目，作为大学四年专修的一个方向，因此，很多学生改选专项。从表1 可以看出二级运动员预改选专项的有142 人，即61%的二级运动员选择与原专项有关联的体育项目。如乒乓球专项运动员会首选羽毛球、网球等小
球专项；一级运动员未改选专项的有14 人，即42%的一级运动员同样选择与原专项有一定关联的项目，可见在选项上二级运动员与一级运动员有着共同点，都是选择与原专项有一定关联的项目。 2.3 影响学生选项因素分析 2.3.1 影响学生选项的主观因素
通过表2 得知，主观影响因素排序第一位的为容易就业。可见就业是影响学生选择专项的首要因素。专业的选择十分重要，它直接影响到毕业生未来就业，因此，学生选择专项时应对备选专项有充分的了解，根据就业形势选择专项，进而迎合当前的就业趋势与学生需要。主观影响因素排序第二位的为兴趣爱好，在位置1中也有部分学生把兴趣爱好放在很重要的因素。可见兴趣爱好也是影响当前学生选择专项时的主导因素。排序第三位，为多掌握一门技能。部分学生觉得，不需要花费过多时间再去进行实践练习，而应考虑在保持原专项技术的前提下，多学习、掌握其他体育项目的技术与知识，使自己达到一专多能，适应社会的需要。
2.3.2 影响学生选项的客观因素
通过表3 可以看出，在客观影响因素中，排序第一位的为身体素质。选择假期没有场地练习的学生，个人意愿选择的专项全部都是游泳、高尔夫或滑雪等专项，可见假期没有场地练习等放在首位影响因素，最终没有选择符合个人意愿的专项。客观影响因素排序第二位的仍然是身体素质，与师资力量选择频率持平。学生在选择专项的同时不得不考虑该专项的教师结构、职称及学历等因素。排序第三位的为场地设施齐全，与此同时，出现了其他选项均衡的现象。在首要与次要基本满足后，学生的客观影响因素比较宏观，不再用针对性较强的眼
沈阳体育学院运动训练专业专项选择情况调查与影响因素分析
