读乐嘉《性格色彩分析》有感
认识乐嘉，不是因为他的《性格色彩入门》一书，而是因为他在《非诚勿扰》中的妙语连珠，但是对他的性格色彩分析却一无所知。上周，学校对我们进行了性格色彩测试，并推荐了这本书。
乐嘉 老师这本书写的很生动，言简意赅，也很易理解。我把这
本书从头到尾读了两遍，第一遍是泛读，看看里面是没有能引起我共鸣的东西，第二遍是精读，针对测试中有关自己性格色彩方面的进行深读，试着用从这本书学到的知识去分析自己和身边的人，很有意思。
书中提到，“性格是天生的”，“个性是后天的”，“个性决定命运”，“动机无法改变，行为可以训练”。这些观点我还是挺赞同的。中国有句古话“人之初性本善“，这么多年来，专家学者对这句话争议颇多，有的则认为”人之初性本恶“。而我认为，上天是公平的，他在造人的时候，随机赋予这个人性格，也许是善，也许是恶，善恶维持这世界的平衡，使这世界永续的发展下去。其实性格决定了动机，而个性决定了行为，行为又决定了命运。所以一个人要有所成，必须拥有良好的行为。一个人即使“性本恶”，也可以通过后天的训练，努力做一个好人。同样，一个“性本善”的人，也可以做出“十恶不善”的事。我认为，这两者是可以相互转化的。
乐嘉将人的性格分成四类：红、黄、蓝和绿四种。红色性格的人风趣幽默又精力充沛，他们往往管理能力不强，对每一个新事物都感兴趣，但只有3分钟热度，遇到更有兴趣的事就会放弃先前的追求。
蓝色性格的人的情绪是相对比较稳定的，学习成绩或者工作业绩也是比较稳定的。蓝色性格的孩子如果对老师有意见不会轻易地表现出来，只是心里有数而已。蓝色性格的人是完美的，表现为强烈地希望他人的理解，当对方无法理解或者承诺不兑现时，他们内心痛苦的情绪久久不能释怀。但一旦让蓝色性格的人不满意，爆发了，那将一发不可收拾。黄色性格的人不像红色那么张扬，也不像蓝色那么内敛，他们会设定下必须要达成的目标，并采取各种方法掌控局面，不达目标誓不罢休。绿色性格的人比较稳定，他们本身的变化和需求无多，更多扮演比较随性的人，有就有，没有就拉倒。但是跟别的人一样他们也很聪明的，大部分时间他们只看不说，心里很明白，他们的观察力是最棒的，是个哑巴吃饺子——心里有数的主。
我看的时候也会试着用性格色彩学去分析身边的人。 这本书还特意讲了一些亲子教育的例案，使我明白了每一种性格的孩子需要不同的方法来教育引导。比如：红色性格孩子需要用好处来慰劳。红色孩子做事往往不是为自己做，而是为了赢得其他人对自己的表扬，以及后续的好处。对孩子口头表扬之后，适当的时候，还应该对孩子一段时间或者相同行为取得的成绩给予实实在在的奖励，比如带孩子出去玩，给孩子买点礼物，允许他带同学来家做客，等等，投其所好。让孩子感觉到自己是劳逸结合，不会对学习感到过于乏味、无趣。对于蓝色孩子来说，要让他时刻知道自己在做什么，每件事都安排地井井有条，严格按照计划执行。严谨、追求完美、三思而后行，是蓝色孩子最突出的优点。主要是效率的培养。而黄色性格的孩子比
较好胜，所以不轻易妥协。不能用命令或者打压的方式，这样会激起黄色孩子更大的反抗和不配合。应该用以柔克刚的方式引导黄色孩子，先给他一些切中要害的表扬，认可黄色孩子的优势，再通过自身的示范作用，让孩子知道这样做的好处，慢慢再用简明扼要的语言告诉他应该怎样做，黄色孩子一旦心里接受了，行为上自己就会迅速有所转变，效果是立竿见影的。最后一个是绿色性格的孩子，绿色孩子就像和平使者，与人为善，不急不躁。从不会掀起任何的风波，能忍就忍，能躲就躲。这样的孩子不会给自己施加任何压力，当压力来临的时候，他也能及时开解自己，天塌下来还有大个的顶着。好脾气的绿色孩子在宽容别人的时候，更懂得包容自己。因此，绿色孩子在学习上，没有明确的目标和计划， 家长和 老师逼得急了，就动一动，反而放松了，孩子也就更无所谓了。
看完这本书，让我们更能了解自己，了解因为“颜色过当”造成的局限性，在日常生活中注意合理规避；同时也能更好的了解身边的人，也是增进彼此相处的“一剂药”。
色彩于我们来说并不陌生，在美术和音乐等等领域当中都是有运
用的。实际上“性格色彩学”的源头可以追溯到古希腊，被西方尊为“医学之父”的古希腊医生希波克拉底就已经提出了“没有两个完全一样的人，但许多人有着相似的特征”的理论。乐嘉在这一理论的基础之上，进一步结合发展了个性修炼的有效策略和不同性格产生的行为互动关系及塑造个性的内容，并与其他性格分析系统相互整合，在分析“性格”和“性别”的区别，“行为”和“动机”的不同的基础
性格色彩学读后感
