授课 课型 精读课文 时间 2课时 课题 真理诞生于一百个问号之后 1.自主学习字词，能正确读写“惯、圃”等11个生字。在文本中理解“司空见惯、敏锐、见微知著、锲而不舍”等词语的意思。 2.默读课文，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，教学 目标 并讲述自己受到的启发。 3.找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事，了解每个事例都是按照“发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理”的顺序来介绍的。 4.能够仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。 5.拓展阅读文段，说说自己在《千年圆梦在今朝》中体会到的科学精神。 教学 重点 教学 能够仿照课文写法，用几个具体事例说明一个观点。 难点 第一课时 1.自主学习字词，能正确读写“惯、圃”等11个生字。在文本中理解“司空见教学 目标 惯、敏锐、见微知著、锲而不舍”等词语的意思。 2.默读课文，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并讲述自己受到的启发。 找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事，了解每个事例都是按照“发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理”的顺序来介绍的。 实用文档 精心整理 1
教具 课件 准备 教学设计 一、谈话激趣，导入新课 以学生兴趣为出设计意图 让学生 1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇发点进行提问，拜的科学家是谁吗？【出示课件2】 畅所欲言，激发学习兴 2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的趣。 成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等。） 3．教师小结【出示课件3】：纵观千百年来的科学导入 （ 7）分钟 所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题） 4．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第15课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。疑问，追了解本篇文章的 技术发展史，那些在科学领域有所建树的人都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所背景，有助于学生理解以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。 课文。 实用文档 精心整理 2
二、初读课文，整体感知 1.介绍作者【出示课件4】：叶永烈（1940—）著名科普 鼓励学生多种方作家、传记文学作家，是《十万个为什么》的主要作者，法识记生字、理解词著有科幻故事《小灵通漫游未来》，影响较大。 2.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。 3. 出示词语：【出示课件5】 诞生 纵观 敏感 追根求源 见微知著 锲而不舍 花圃 推理 司空见惯 无独有偶 （1）指名读词语。 新课 教学 追根求源：追溯事物发生的根源。 （30 ）分见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能钟 知道它的实质和发展趋势。 此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学（2）提出自己不理解的词语，全班交流。【出示课件6】司空见惯：看得多了，不以为奇。 语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。 锲而不舍：锲，镂刻；舍，停止。比喻有恒心，有毅力。 生从整体上把握课文内容，学习作者组织材4.指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。 5.默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。 三、细读课文，理清条理 这一环节的设计料的方法。 1．认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了是为了让学生自主学习探究，自己与文本对什么，给课文划分段落。 2．学生交流段落划分，说明分段理由。 话，并能够与作者对话，让学生成为课堂真第1自然段：提出观点，真理诞生于一百个问好之后。 正的主人，为以后学习实用文档 精心整理 3
第2到第5自然段：证明观点，举三个例子来证明。 课文打下基础。 ① 石蕊试纸的发明。②蚯蚓活动发现大陆与海洋的分布。③做梦时眼珠转动。 第6、7自然段：总结观点。只要见微知著，善于发问，不断探索。就能找到真理。 3．教师对照板书进行小结：这篇课文思路特别明晰，作者开门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此引出科学发展史上的三个有代表性的确凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却从中发现了真理，最后指出科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉。 课堂小结及拓展延伸（ 2 ）分钟 四、布置作业，巩固提高 1．熟读课文。 2．抄写生字新词。 第二课时 1.找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事，了解每个事教学 目标 2.能够仿照课文写法，用几个具体事例说明一个观点。 例都是按照“发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理”的顺序来介绍的。 实用文档 精心整理 4
3.拓展阅读文段，说说自己在《千年圆梦在今朝》中体会到的科学精神。 教具 课件 准备 教学设计 导入 （ 5 一、复习导入 检查生字：司空见惯 花圃 盐水 石蕊试纸 搜集 设计意图 复习前课，做好衔接。 ）分钟 蚯蚓 领域 二、细读课文，交流感悟 1．【出示课件7-9】认真读课文，边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？ 课文具体写了三件事：第一件写的是英国的化学 家波义耳偶然发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸；第二件写的地质学家魏格纳从蚯蚓的新课 教学 （ 25 ）分钟 2．【出示课件10】再请大家仔细地读读这三个 事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同点？全班交流， 这三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程是相同的，都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。 抓住发现事物的顺序来理解课文，学习作者表达自己观点的实用文档 精心整理
分布推论出地球上大陆和海洋的形成；第三件写的是俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。 5
部编版语文六年级下册--第五单元--六下--15 真理诞生于一百个问号之后
