14. 成群的动物 教学设计
1教学目标
以大海里的动物群为题材，用贝壳、螺壳为主要材料，在卡纸上进行粘贴创作，变废物为艺术，增强环保意识，培养热爱海洋的感情。 2学情分析
1.材料的发现和利用。
广东沿海地区盛产各类扇贝和螺，所以贝壳、螺壳是一种很容易得到的免费材料。各色各样的贝壳、螺壳组合粘贴，可以做出惟妙惟肖的海洋动物，作品经久耐看。学生对此兴奋点多，联想的空间很广阔。能充分利用乡土材料，开展富有家乡特色的工艺设计，学生对此有一种莫名的自豪感。所以，我把四年级美术下册第十四课用剪纸手法表现《成群动物》换成用贝壳、螺壳粘贴工艺去表现成群的动物。 2.学生在制作中遇到的问题。
（1）在一幅表现海洋群体动物的画中，不是每个学生都懂得把主体动物放在突出的位置。必要时，老师参与学生的起稿设计。
（2）在制作三个同类的动物时，有的学生不懂得大小、动态变化。老师应提示学生注意改变同类动物的形状，使作品避免生硬、呆板。
（3）有的学生在添加衬托景物时，可能添加得太多，显得杂乱无章。老师要加以修改，使画面有主次、疏密、远近的层次，而且要和底色和谐统一。 3重点难点
学习用贝壳、螺壳为主的粘贴方式，表现海里的族群状态。 巧妙利用贝壳、螺壳的形与色，粘贴出别具一格的海洋动物群。 4教学过程
活动1【导入】《成群的动物》 1.（活动一）欣赏与联想。
播放课件（海洋族群），引导学生探秘式欣赏和联想。
说一说:海里有哪些常见的动物、生物？（学生回答后，老师小结：有鱼、虾、蟹、龟、螺、珊瑚、海草等）你最喜欢大海里的哪种动物？ 2.（活动二）欣赏与思考。
老师展示一幅用贝壳和螺壳粘贴成的作品《大龙虾和小鱼》。 （1）看一看：作品中表现了哪些海洋动物？
（2）想一想：这幅作品表现的主体是什么？以什么为配衬？（学生回答后，老师小结：龙虾是主体，小鱼、海草为配衬。） 3.（活动三）观察与实践。
（1）播放课件（粘贴龙虾的步骤图），观察老师是怎样用贝壳螺壳粘贴成一条龙虾的： A.摆、贴虾身。摆6块螺壳，大块的在前，小块的在后，一块接着一块。 B.用三块贝壳摆、贴撑开的虾尾。
C.用小砂粒做虾须和虾脚，用大砂粒做虾眼，用尖螺壳做虾头刺。
（2）试一试：用贝壳、螺壳、砂粒摆一个你喜欢的海洋动物形象，用胶水固定。
（3）做一做：取得上面的制作经验后，在卡纸上摆贴3个同类的海洋动物作为画面的主体，再添加一些小鱼和海草，组成成群的动物画面。 4.（活动四）分享、评价与感受。
（1）请个别的优秀作者说说自己的创意及制作方法。
（2）议一议：在个别不理想的习作上，应怎样完善主次景物。你会向亲戚朋友展示你的作品吗？
（3）谈一谈：海洋动物对人类的贡献，如果人类不保护海洋环境会有什么后果？
岭南版小学美术 14. 成群的动物 教学设计 (2)
