小学科学教师教学能力专业考试题
（考试时间150分钟 满分100分）
一、学科基础知识（50分）：
（一）填空题：（共20分，每空1分）
1、气象学家根据降水量的多少，来区分下雨的等级。24小时的降水量为50—100毫米，其等级为 。
2、太阳系里，离太阳最近的行星是 ，离地球最近的行星是 。 3、细菌有 、 、 三种基本形态。 4、食物链的源头在 ，终点是 。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的 。
5、声音以 的形式传播，其“强弱”可 用来描述，“高低”可用 来描述。
6、人体的消化器官主要包括口腔、 、 、小肠和大肠。 7、融化的冰靠 能工作；洗衣机是把电能转化成 能的工具。 8、张衡利用 的原理，发明了候风地动仪；法拉第发现了 的原理，应用在水能、风能等的发电上。
9、达尔文认为生物最初是由 发展起来的，生物进化是 的结果。
（二）判断题：（共5分，每小题1分）
1、植物都是用种子来繁殖后代的。 （ ） 2、传说中的“牛郎织女”，这两颗恒星都在天琴星座。 （ ） 3、螺丝钉的螺纹越密，拧起来就越费力。 （ ） 4、蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。? ( )
5、摆的快慢与摆线的长度有关，摆线越长，摆动越慢。 （? ） （三）选择题：（共10分，每小题2分） 1、下面属于费力杠杆的是（ ）。
A、开瓶器 B、钓鱼竿 C、平衡尺 2、下列动物中，（ ）的化石出现在最早的地层中。
A、鱼类 B、哺乳动物 C、两栖动物 3、人们在对云进行描述时，通常把云分成三类。在温度非常低的高空形成的纤细羽状云是（ ）。
A、积云 B、层云 C、卷云 4、把简易显微镜的制作步骤按照先后顺序排列，正确的是（ ）。 a、将调整好距离的两个放大镜固定 b、准备两个放大镜
c、找到物体最清晰的图像 d、调整两个放大镜之间的距离 A、bdca B、bacd C、bcda 5、（ ）既是人体中的联系通道，又可以完成简单的反射活动。 A、大脑 B、脊髓 C、神经 （四）简答题：（25分）
1、我们可以从哪些方面去认识常见矿物的特征（至少要写出五个方面）（5分）
2、一位学生说道：“鸡不能远飞，鸡不是鸟。蝙蝠能远飞，蝙蝠是鸟。”，请你运用相关科学知识给这位学生予以恰当的解释。（5分）
3、在马铃薯、荸荠、番薯和萝卜中，哪些是根，哪些是茎，为什么（5分）
4、请设计一项实验，研究“铁生锈和什么因素有关”（10分） 研究问题 实验材料 实验方法 实验过程 实验现象 实验结论 二、教材分析与处理能力（20分）
1、在《让马铃薯在水中浮起来》一课教学时，老师发现：有些学生是先放盐，后加水，再放马铃薯；而另一些同学先放水，后放马铃薯，再加盐；结果，他们在实验中都使马铃薯在水中浮起来了。
（1）你如何看待学生这一实验步骤的（5分）
（2）教学中，教师应如何引导学生进行规范的实验操作（5分）
2、下面是一个科学课堂上的师生对话实录，请你运用新课程理念对此进行评析。（10分）
小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：“不，老师，应该是15颗。”另一位学生马上补充：“不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学生答:“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。”这位老师听了，高兴地对同学们说，“你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗”
三、教材设计与评价、命题能力（20分）
1、请根据下面的教学内容写出教学设计。要求选用恰当的表述方式简要分析教材与学情，写清楚教学过程及其环节设计意图。环节设计意图在【 】之内说明。（三题任选一题）（16分）
（1）《水和食用油的比较》（教科版三年级上册） （2）《食物在体内的旅行》（教科版四年级上册） （3）《认识矿物的性质》（江苏版五年级下册）
2、请根据上面第2题你所选择的教学内容及教学设计，编制一套检测学生课堂学习效果的试题。至少要出四道题，包含一道实验操作题。（4分）
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