“六环节双体验自主学习”课堂教学模式
任课教师 教学内容 纸飞翼 知识 目标 能举例说明下落物体的下落速度与质量大小的关系。 班级 三年级 学科 科学 授课时间 总课时13 数 教学目能力1、能有一定根据地进行不同形状的纸落地结果的预测实验。 标 目标 2、能使用自己的计时方法进行定量观察。 情感1、以事实求是的态度看待实验现象。 目标 2、愿意通过多次测量确定测量结果。 教学重点 引导学生学习有目的地控制条件进行实验的方法。 教学难点 准确记录纸飞翼在空气中下落所需的时间。 教 学 过 程 一、引入新课 教同学们折纸飞翼。 二、学习新课 比较一下这两个纸飞翼有什么相同与不同呢？ 两个形状不同的纸如果在同一高度、同时落下时，会有什么结果呢？请你们猜想一下。 1、纸团先落地，纸片后落地。 2、纸团后落地、纸片先落地。 三、合作探究，展示交流 要想证明你们的猜想是否正确，我们应该怎样办呢？（生回答用实验证明。）好，在研究之前请看我给大家出示的《探究目标与提示》：1认真仔细，分工合作。2、先计划、后操作；多实验、重比较。3、遇问题、多交流。4、及时记录。每实验一次，应及时记录一次，填写符号，快用\△\、慢用\□\表示；3次之后总结记录结论谁先落下谁后落。并在记录单与玻璃片上画出纸团纸片的运行路线。明白了吗？好研究开始吧。 各个小组已经实验完毕都有了自己的结论，下面哪组把你们的实验结论向大家汇报一下？我帮助出示你们组的报告。 我们知道了纸团下落快纸片下落慢。回过头来我们想想纸团与纸片下落时有什么相同，有什么不同呢？组内同学讨论讨论。 小组讨论，汇报纸团与纸片下落时的相同点是：同时、同一高度落下、同样重；不同点是：纸的形状。 纸团的形状面积小，速度快；纸片形状面积大，下落速度慢。轻重相同时，下落快慢与形状有关。 飞翼的在空中的时间长短与飞翼的什么特征有关呢？ 1
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我们认为纸飞翼下落快慢与它的两翼的形状有关。2我们认为纸飞翼的下落快慢与它的轻重有关。两翼变大也有关 那么有的组认为是与飞翼的形状与关，那你想怎样改变它的形状呢？有的小组认为与它的轻重有关，那么你们打算怎样改变它的轻重呢？讨论一下吧。 把纸飞翼的两个翼中间的角度变小一些。把纸飞翼的下面多放两个曲别针来增加它的重量。演示。再做一个纸飞翼让它的两翼大一些。 1.先计划，后操作；多实验，重比较。在实验前各组应商量一下实验如何作，然后再作。在实验中我建议每种纸飞翼分别实验三次，用秒表计时，记在记录单上，三次后计算平均值。相互比较快慢。2、仔细认真，组内分工合作。在实验中，同学们要认真，严格按实验计划的条件实施。而且各组利用桌上的红线，和纸飞翼来进行实验。3、及时记录。我们把下落时间及时记录记录在记录单上。之后做总结。同学们听懂了吗？ 四、归纳总结 我们找到了纸飞翼下落与形状有关，同样也与它的轻重有关。同学们今天我不仅玩纸飞翼，而且我们还通过探究到了物体的下落与其形状、重量等特征有关。 五、课后作业 举例说明下落物体的下落速度与质量大小的关系？ 教学效果 良好 能过活动学生了解到影响纸飞翼下降快慢的主要因素和飞翼的翼面大小、飞翼的质量等因数有关。 课 修改意见 后 记 教学效果 修改意见 2
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