外研版中职国规英语教材基础模块第二册第9

外研版中职国规英语教材基础模块第二册第9

外研版中职国规英语教材基础模块第二册第9单元

Unit 9 Do You Have Any Certificates?

一、单元整体解读及分析

Unit 9 Do You Have Any Certificates? 单元本单元主题为用英语谈论专业资格证书的重要性以及自己未来的计划内容 等。专业资格证书是当今社会中求职应聘等重要场合证明自己能力的重分 析 要形式，也是很多学生求学的重要目标之一。本单元话题贴近学生实际，通过对本单元的学习可以激发学生学习动力，帮助学生明确未来目标。 学生一般特征： 情况学生是职校高二年级学生。经过一年的学习后，英语基础有了一定程度分 析 的提高，并且思维活跃，活泼好动，喜欢交流，已有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但综合逻辑推理能力较差，对一些问题的区别认识上还存在着局限性，还不能从整体上认识事物。 初始能力： 高二学生虽然开始关注一些社会焦点且有着较高的积极性，但对证书的相关文化背景知识，尤其是对其应用情况及重要性的了解还有所欠缺，没有办法从更多方面及层次来行动。他们的英语学习有了一定的基础，对英语也有着浓厚的兴趣，但是英语的听说能力还需要进一步加强；学生有过较多的小组合作经验，思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。 信息素养： 高二学生已经有了一定的信息素养，可以从书本、电视、网络等多种渠道获取信息，但信息的加工、提取、运用的能力比较一般。具有课堂学习环境下学习的经验，具有在多媒体教室学习的经验。他们对感兴趣的事物有较强的获取信息的欲望。 课时本单元共分6课时完成。 划 分 第1课时为本单元的开篇，目的是尽快帮助学生了解本单元主题，进入相关主题情境。因此，教授的内容为教材Warming up及For Better Performance①和②。Warming up从几个表示职业的单词入手，通过一段对话简单地介绍了证书的重要性，能够帮助学生了解本课主题；For Better Performance的①和②通过对三张海报的信息提取和讨论，可以引导学生进一步思索证书与就业的关系以及自己的兴趣、方向，从而激发学生对本单元的学习热情。所以可以将这两块内容整合，作为导入课时。 第2课时的教学内容设定为Listening and Speaking，这部分主要涉及描述证书重要性的表达方式及交际用语。让学生在前一课时的基础上，进一步了解证书在求职应聘中的重要性，同时对相关词汇和句型的学习和操练可以为后面的教学做铺垫。 第3课时的教学内容设定为Reading and Writing，内容旨在肯定证书的重要性的同时，也强调了能力的重要性。学生在之前听说练习的基础上，进一步学习相关表达方式。同时，教师应该引导学生在学习课文和完成练习的过程中，思考证书和能力的关系，为下一堂课就证书与能力的关系展开辩论做铺垫。 第4课时的教学内容设定为Around the World、Skill Practice及For Better Performance③.Around the World旨在向学生介绍美国护士护理 证书与就业的关系，并引出Skill Practice的内容，引导学生讨论证书与能力的关系，哪个更重要。For Better Performance③则是在此基础上，进一步帮助学生思考自己的未来的计划。三者层层递进，因此整合为一个课时。 第5课时的教学内容设定为Grammar、Language in Use及Pronunciation，教师可以结合之前学过的词汇和句型，帮助学生复习现在完成时、一般过去时和过去进行时的用法以及音标/g/和/k/。由于这三块的内容与本单元主题关系不是很密切，所以单独整合在一个课时。 第6课时是对整个单元的补充学习和总结学习，内容涉及对专业资格证书在国外、国内的相关背景知识补充，以及前几课时的重点知识的总结和复习，可通过设计情境并在必要时辅以相关练习来达到检测和查漏补缺的效果。 二、分课时教学设计

第1课时

知识目标： 1. 学生能够听、读、说并正确使用单词tour guide/mechanic/electrician/hair dresser/certificate/ability等； 2. 学生能够理解并灵活掌握下列交际用语： How are you doing? Are you ready for the exam? I just need to keep on studying hard. If you pass, will you get the certificate? 教学 Nowadays certificates are very important. 目标 But I suppose we should also have some ability! 技能目标： 学生能够针对所提供的信息和情境，在小组合作讨论的基础上，通过简单的交际用语来表达自己的观点，完成任务。 情感态度和价值观： 学生能够意识到专业资格证书的重要性，增强专业意识，激发学习热情，明确未来目标。 教学 学生尽可能多地掌握与本话题相关的词汇及一些交际用语，能够融入本重点 单元主题情境和氛围。 教学 在强化对相关词汇的学习和识记的基础上，能够较为顺畅的完成交际任难点 务。 情境教学法：通过图片的展示、视频的播放、问题的设计，充分营造出与主题相关的真实情境氛围和宽松活泼的课堂气氛，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，维持学生学习的动机。 教学 方法 任务导向法：通过小组讨论、合作填表、集体宣誓等教学任务和活动，充分发挥学生的主体性作用。 竞赛激励法：通过趣味的竞赛机制，最大限度激发学生的参与性。