2019-2020学年(新版)考生物一轮复习 考能专项突破(一)学案(含
解析)北师大版
?热图呈现
解读 生物概念模型是以图示形式展示概念间层级结构的示意图。其主要目的和作用是理清生物学概念之间的独立关系、从属关系，使分散的生物学概念系统化。 ?典例剖析
下列图中动植物糖类、脂质的分类与比较，正确的是( )
答案 A
解析 动植物细胞都含有的糖有核糖、脱氧核糖和葡萄糖，动物细胞特有的糖有糖原和乳糖，植物细胞特有的糖有麦芽糖、淀粉和纤维素；蔗糖不具有还原性，葡萄糖、果糖是单糖；固醇与脂肪均属于脂质；固醇不是生物大分子。
解题模板 “三步”法快速解决生物概念模型类试题,首先要认真审题，找出“题眼”——概念；然后进行知识迁移，即回顾教材中对该概念的准确描述并进行思维拓展，从内涵和外延两方面去验证题干与选项之间是否相符；最后做出准确判断。 ?跟踪训练
1．下列是表示①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是( )
A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变 B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者
C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁 D．框图④内都是异养生物，且都没有细胞核结构 答案 C
解析 烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物，营寄生生活，属于消费者；硝化细菌能进行化能合成作用，是生产者；酵母菌、硝化细菌、衣藻和金鱼藻都具有细胞结构，且都有细胞壁；硝化细菌属于自养生物，没有由核被膜包被的细胞核，酵母菌有细胞核。 2．根据下列概念图做出的判断中，正确的是( )
A．若甲图中a和b分别代表酵母菌和蓝细菌，d可以代表原核生物 B．乙图能体现酶(c)、蛋白质(a)和固醇类物质(b)的关系 C．丙图表示糖类(a)和糖原(b)的关系
D．丁图可体现出细胞(c)、核糖体(a)和线粒体(b)的关系 答案 D
解析 酵母菌为真核生物，蓝细菌为原核生物，所以甲图中d不可能为原核生物；蛋白质不全为酶；糖类包括糖原。
3．下列不符合如图关系的是( )
A．a是有细胞壁的生物、b是植物、c是发菜 B．a是细胞核、b是染色质、c是DNA C．a是免疫细胞、b是淋巴细胞、c是T细胞 D．a是激素、b是蛋白质类激素、c是胰岛素 答案 A
解析 发菜是蓝细菌类的一种，属于原核生物。1.物质鉴定类实验 ?典例剖析
下列关于物质的鉴定，对采用的试剂、实验操作方法及实验现象的描述，正确的是( )
试剂 脂肪 苏丹Ⅳ染液 DNA 甲基绿染液 葡萄糖 斐林试剂 蛋白质 双缩脲试剂 水浴加热 观察 现象 A.脂肪，DNA 不加热 用显微镜观察 红色
加热 直接观察 蓝色 加热 直接观察 砖红色 加热 直接观察 紫色 B．DNA，蛋白质 D．葡萄糖，蛋白质
C．脂肪，葡萄糖 答案 C
解析 脂肪被苏丹Ⅳ染液染成红色，实验不需加热，若用切片法观察组织细胞内的脂肪颗粒，需用显微镜；DNA的鉴定用二苯胺试剂，在加热条件下显蓝色；葡萄糖属于还原糖，用斐林试剂检测时需水浴加热才能产生砖红色沉淀，可直接观察组织样液的颜色变化；含蛋白质的组织样液，与双缩脲试剂反应可直接观察到颜色变化，无需加热。 ?技能归纳
物质或结构的检测试剂与结果预测
物质 蛋白质 脂肪 淀粉 还原糖 染色体 (质) DNA 甲基绿－焦宁染色剂 RNA 线粒体 CO2 酒精 ?即时巩固 1．现有无标签的四种样品各一瓶：稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液，某学生用双缩脲试剂和斐林试剂将它们正确鉴定出来了，其实验步骤和结果如表所示：
样品号 1 2 3 4 詹纳斯绿染液 Ca(OH)2溶液 浓硫酸中的重铬酸钾 试剂 双缩脲试剂(先加A液摇匀，再加B液，摇匀) 苏丹Ⅲ染液或苏丹Ⅳ染液 碘液 斐林试剂(现用现配，水浴加热) 龙胆紫溶液或 醋酸洋红溶液 预期实验结果 紫色反应 橘黄色或红色 蓝色 砖红色沉淀 深紫色或紫红色 DNA被甲基 绿染成绿色 RNA被焦 宁染成红色 蓝绿色 CO2使Ca(OH)2 溶液变混浊 灰绿色
2019-2020学年(新版)考生物一轮复习 考能专项突破(一)学案(含解析)北师大版
