10、篓子里的青虫
教学内容：精读课文，学习3—8自然段；
教学目标：1、学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
2、引导学生读懂课文,了解蝴蝶的生长过程。
3、通过对课文内容的学习，引导学生感受大自然的神奇，激发学生探索自然奥秘的兴趣。 教学重点：指导感情朗读。
教学难点：引导学生读懂课文,了解蝴蝶的生长过程。 教学准备：头饰、课件。 教学过程：
一、创设情境，激趣导入 1、回顾上节课的内容
上节课我们初读了第10课《篓子里的青虫》，今天继续学习，齐读课题。（课件出示课本第一幅图。）从一、二自然段的学习中，我们知道了：蝴蝶在大白菜上产了一堆堆——（卵），后来，这些卵变成了——（一条条小青虫）小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——（满身小孔）。 2 、复习生字词语
大白菜多可怜呀！我们快去帮它捉虫吧！谁只要读准了这些词语，就能帮大白菜消灭一条虫子。谁愿意带着大家读？
二、品读课文，感悟体验 1、学习第三自然段。
（1）在你们的帮助下，这两颗大白菜上的虫被捉光了，你们真棒！可是其它大白菜上还有虫子呢！（出示课本第二幅图）你们看，谁来了？它们来干什么呢？请同学们自由读第三自然段，想想你知道了什么？
（2）指名交流。虫很多对吗？你从哪里知道的呢？（课件出示句子“大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。”）你从哪些词语中感受到青虫很多啊？（体会“大大小小”“太多了”“不停地”）把你的感受读出来。指名读，小组读，齐读。 2、学习第四自然段
（1）鸡妈妈一家不停地吃，真快乐啊！有一只小黄鸡越吃越有滋味，它的小脑袋瓜子里突然冒出一个有趣的想法。它在想什么呢？快去读读第四自然段吧。 （2）指名交流。
（3）（出示头饰）谁想来当这只可爱的小黄鸡？（出示句子“有只小黄鸡越吃越有滋味，心想：‘我逮它一大批，藏起来以后吃。’” ）
（4）读词“一大批”在这里指什么呢？（很多很多的虫子）指名读，齐读。
（5）小黄鸡是这样想的，又是怎样做的？知道的同学站起来读
3、学习第五自然段
小黄鸡背着装满青虫的篓子回家了，过了一段时间，小黄鸡肚子饿了，如果你就是这只小黄鸡，这时会想些什么呢？
指导读句子：过了一段时间，小黄鸡想：我该美美地吃一顿了。
4、学习6—8自然段
（1）小黄鸡吃到虫子了吗？（出示图三）瞧，发生了什么事？
（2）自由读6-8自然段，想想到底发生了什么事？小黄鸡看见什么了？
（3）指名读第6自然段
指导读好句子：它刚刚把篓子打开“扑扑扑”，只见一大群蝴蝶飞出来。
比较句子：它刚刚把篓子打开，只见一大群蝴蝶飞出来了。
①男女生对比读
②看看两个句子有什么不同？
篓子里的青虫解析
