第三单元 从圈层结构看地理环境第 一节 地理环境的差异性
课型】新授课 课标要求】
1. 举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。
2. 运用地图分析地理环境的地域分异规律。
教学目标】
1. 知识与技能：
（1）了解地理环境地域差异的表现，掌握自然带的概念。 （2）掌握各地域分异规律的表现和形成原因。
2. 过程与方法：
（1） ） 尝试运用所学的地理知识和技能对 “世界陆地自然带分布图 ”进
行分析，并可以图文转换。
（2） 学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题。
（3） 运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己学习本节课的体会 和见
解。
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3. 情感态度价值观：
感受自然环境的和谐美，激发探究地理环境内在规律的兴趣。 教材分析】地理环境不同的结构和特征是地球圈层间相互作用的结果， 而
地域分异规律是地理环境结构和特征的具体体现。所谓的地 域 分异规
律是指地理环境组成要素在空间分布上的变化规律， 本节教材把这种规
律描述为： “由赤道向两极的地域分异 ”、“从 沿海到内陆的地域分
异 ”、“山地垂直地域分异 ”、非地带因素， 是对前面自然地理知识
的继承、总结和归纳。
教学重点】地理环境的地域分异规律 教学难点】地理环境的地域分异规律
教学方法】多媒体演示法、学案教学法、自主讨论法、图表展示法。 教具】 多媒体课件 课时】 1 课时
教学过程
导入新课】
用景观图片直观引入， 激发学生学习兴趣。教师出示四幅反映不同
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地域特点的自然景观图片， 问学生能反映出自然地理环境的什么特点？ 教师 小结，引出课题 --自然地理环境差异性。找学生读出学习目标。从总体
上看， 全球陆地环境是一个统一的整体， 但是，严格地说全球没有两个 地域的环境是完全一样的，即表现出非常显著的地域差异。 【讲授新课】
一、陆地环境的地域差异（板书）
1. 陆地环境中存在着地域差异（板书）
（设问、分析）为什么在陆地环境中存在着地域差异呢？这个道理其实是很简 单
的。因为各地所处的地理位置（纬度位置和海陆位置）不同，自然环境显然 是不
一样的。如果我们有可能做一次长途旅行，如从我国炎热的华南到温凉的 北方，
或者从多雨的东南沿海到干旱的西北内陆， 从高山的山麓攀登到山顶， 都会有
明显体验。
2. 差异性体现在不同的空间尺度上
3. 陆地环境差异性的体现──自然带（板书）
陆地自然带的分布是有一定规律的。教师先画出“全球气候类型的分布”， 然后让学生结合课本，完成需填空的内容。
［师］ 同学们在完成填图的过程中，有没有发现一些特殊的地方？ ［生］
有的，有些自然带和气候并不是一一对应的。
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高中地理《地理环境差异性》优质课教案、教学设计
