19-24个月认知发展游戏设计与指导
一、知识回顾
13-18个月的宝宝已经初步探索物品特性，喜欢探究因果关系，开始辨认身体，指认五官。
（一）7-12个月幼儿发展的水平。
会根据要求指认物体，如在阅读、旅行的时候等。能根据形状、颜色和气味分类。能从照片和镜子中辨认出自己。能通过性别、种族、头发颜色等将自己与他人区开来。
月 龄 19-24个月 认知发展 1.会根据要求指认物体，如在阅读、旅行的时候等。 2.能根据形状、颜色和气味分类。 3.能从照片和镜子中辨认出自己。 4.出现延迟模仿。 5.参加功能性游戏 6.能找出不在眼前的物体。 7.能用内在图式解决问题。 8.能通过性别、种族、头发颜色等将自己与他人区分来。
二、游戏分享
(一) 颜色配对 （19-21个月）
游戏目标：愿意参与操作活动，学习认识红、黄、蓝三色，尝试根据相同的颜色进行配对。
游戏准备：红、黄、蓝颜色的容器和球。 游戏过程：
1.妈妈邀请宝宝一起玩游戏。
2.出示红黄蓝三色容器，手指其中一个颜色问：“宝宝你看，这是什么颜色？” 3.依次引导宝宝认识并说出颜色。
4.再出示红黄蓝三色小球：“妈妈这里还有三个颜色的小球，请你帮忙给它们找
到相同颜色的家”。
5.游戏拓展：“谢谢宝宝，我们家里还有很多雪花片，它们也找不到家了，我们一起帮助它们，给它们找到它们相同颜色的家好吗？” 温馨提示：
日常可以随机指认家中常见物品，鼓励宝宝说出它们的颜色并找相同颜色的朋友，刚开始先进行同一属性物品的配对，宝宝能力提升后，逐步可以进行不同属性相同特质的颜色进行配对。
(二) 谁不见了（22-24个月）
游戏目标：喜欢玩谁不见游戏，能够清晰记忆小动物的特征或站位，会用语言表达自己观察的结果。
游戏准备：各种动物的摆件、毛毯。 游戏过程：
1.情景导入：“宝宝，今天森林里的小动物来我们家做客，它们想跟你玩谁不见的游戏，宝宝开心吗？”
2.向宝宝一一介绍森林里的小动物。
3.出示毛毯，把小动物盖住：“小动物真调皮，是谁跑走不见了？”妈妈一边说，一边拿走一个小动物藏在身后。
4.揭开毛毯，请宝宝仔细观察，找一找谁不见了。 5.依次开展，交换小动物的位置，变换游戏玩法。 6.换游戏角色：宝宝藏，妈妈找。 温馨提示：
1.游戏道具如小动物等是宝宝知道名称的。
2.小动物的多少可以根据宝宝年龄的不同来设定，也可从2样物品开始，逐渐增加小动物的数量。
3.宝宝观察小动物的时间可以设定，如10秒、20秒也可以不设定，由宝宝告诉妈妈自己记住了再开始。
三、游戏设计
在设计19-24个月认知游戏时，我们需要注意以下两个原则：
差异性原则：关注个别差异，根据不同幼儿的不同需要开展多种形式的游戏活动。
直观性原则：幼儿通过直接经验来认识事物、所以在游戏中要提供直观可见的游戏材料。不能是抽象的数字符号等。
四、游戏指导
（一）游戏前
提供有吸引力的色彩鲜艳的材料，同时留意场地、材料的安全。 小动物的摆件种类丰富，颜色鲜艳。 （二）游戏中
给到宝宝的任务要直接且明确。在谁不见游戏中成人说请宝宝仔细观察，找一找哪个动物不见了。 （三）游戏后
为幼儿提供大量丰富，适宜的外界刺激。
五、课堂小结
19-24个月的发展特点：记忆保持时间延长，记忆内容以动作、情绪、形象为主，记忆容量扩展，记忆策略和想象萌发。思维的直觉行动性。
设计原则：遵循直观性和差异性。
游戏指导要点：为幼儿提供大量、丰富、适宜的外界刺激。强调幼儿在游戏中的积极参与和愉悦情绪。设置任务的难易程度要符合幼儿的月龄特点。
附件：19-24个月幼儿认知发展评估表 月 龄 19~24个月 1.对自己作的画加以解释 2.认识圆形大小 3.会数1~5个数 4.认识红色 认知发展
19-24个月认知发展游戏设计与指导
