慷慨赵文化 铿锵砥砺行
——84.8华里研学旅行活动方案说课稿
各位评委老师,大家好!
我是来自于邯郸市第二中学的参赛选手张翠翠,今天我说课的题目是《慷慨赵文化 铿锵砥砺行——84.8华里研学旅行活动》。下面我将从活动背景、活动准备、活动过程、活动成果展示和活动反思五个方面进行说课。
一、 活动背景
包含活动目标、活动重点与难点、活动方法、活动时间四个环节。
2017年9月,教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中提出综合实践活动是普通高中课程方案规定的必修课程。
教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》中更是明确指出:各中小学要“把研学旅行纳入学校教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑,促进研学旅行和学校课程有机融合”。
邯郸市第二中学专门制定校本研学旅行课程计划、邯郸市第二中学研究性学习实施章程。 基于以上内容,我把此次活动目标定为以下四点:
1.价值体认:在远足研学的实地考察探究中,发现行进路上的典型现象,跨越学科界限,用多学科知识来说明现象背后的理论实质,亲身体验和感受学习与生活之间的联系。
2.问题解决:通过独立思考、合作探究,提高学生分析问题、解决复杂问题的能力,提升思维品质。 3.责任担当:树立求实的科学态度,体验探究的乐趣,增强学生的团队意识,培养学生坚韧的品质。 4.创意物化:梳理成果,通过建议书、心得日志、图片、PPT、板报、美篇、微视频等形式呈现。 教学重点:深入发现远足研学活动中的各种现象,并尝试做出科学性的解释。 教学难点:跨越学科界限,亲身体验和感受学习与生活之间的联系。 活动方法:小组合作法、问题引导法、社会调查法、观察法 活动时间:共3课时,活动准备、活动过程、活动展示各1课时。 二、 活动准备
需要做好确定路线、里程,确立研学课题,布置成果展示相关任务 三项准备。 (一)确定路线、里程
根据学校和年级部确定的研学线路,向学生明确详细路线图(按照导航,预计全程8个小时),走完一条“路”。意在让学生明确路线,激发研学兴趣,做到心中有“路”,行而有备。 抵达路线:学校——黄粱梦吕仙祠——三陵乡(休息15分钟)——古石龙风景区(休息25分钟)——紫山风景区(休息两个小时)
返回路线:紫山风景区——古石龙风景区(休息30分钟)——三陵乡(休息15分钟)——学校
(二)确立研学课题
各小组出发前,自主商定好选题角度与方向,在学科老师的指导下,最终形成研学
课题,此环节意在让学生做到心中有“题”,有的放矢,为研学旅行课题报告总结会做好充分地知识储备。 (三)布置成果展示的相关任务 1. 交一份研学日志,记录青春的足迹。
2. 搜集、整理记录研学旅行的照片、视频,以多样形式,为主题班会、研学旅行的青春最美丽”专题手抄报的开展提供丰富的素材。意在让学生做到心中有“物”,体验探究的乐趣,增强团队协作意识。 此外,学生们自发积极主动的设计班旗、班徽、环保旗。 三、活动过程
重点是 在沿途风景区,随时搜集课题内容。 (一)沿途风景区
1. 黄粱梦吕仙祠:是河北省著名文物古迹和旅游胜地,属于省级重点文物保护单位,属于闻名的宗教旅游资源。“黄粱美梦”成语和毛泽东诗词“一枕黄粱再现”均出于此。课题内容《浅析黄粱梦吕仙祠的梦文化内涵与拓展延伸》
2. 美丽三陵乡位于河北省丛台区境西北部,管辖25个行政村。课题内容《简析南水北调中线工程(邯郸段)沿岸绿化生态调查》《农村生活垃圾处理调研报告》《关于美丽乡村建设研究性学习报告》
3. 天下第一龙古石龙风景区:属自然景观、历史遗址、休闲度假于一体的综合性旅游风景区。到目前,布成了有规则的“十龙阵型”。为首的大龙被国家文物研究院认定为世界上体形最大、时代最古老、结构最复杂的石龙。课题内容《“古石龙”文物保护与旅游开发利用研究》
4. 紫山风景区:紫山,又名紫金山、马服山,在邯郸人的心目中,紫山是一座圣洁的神山,同时又是中华马氏的祖源地。丛台公园上刻有8个字:滏水东渐,紫气西来。说的是邯郸地杰人灵。这紫气就指是紫山,原来叫紫金山。现在已成为中华马氏的祖山,赵氏先祖赵奢就葬于此。
课题内容 《关于紫山马氏起源的初探》《关于邯郸成语文化的搜集》 其他:《从普通铁路到高铁的变化概况》
沿途生发的新课题:《由煤炭经济到绿色经济的发展探析》
《关于中华大街北湖路段排水井盖缺失报告》
研学过程中,师生同行一路领略古城风光,一路研学赵文化,感受古城积淀深厚的文化底蕴,同时,实地考察发现行进路上的典型现象,跨越学科界限,用多学科知识来说明现象背后的理论实质,亲身体验和感受学习与生活之间的联系。由古赵都和新赵都的今昔比较,折射出邯郸乃至中国经济的飞速发展。 (三)遇到的问题及解决方法(每一个阶段选一个典型困难)
研学遇到的问题 阶段 研 学 之 “南水北调”的选题方向有移民、生态破坏、占用耕地、水资源优化配置等,角度比较多,学生出现选题教师指导学生从一个小角度切入,在现有知识水平和切实可行的范围内,展开深度研究。学生最终商讨,把南水北调中线工程(邯郸段)的沿岸植物绿化生态作为研究性学习方向。小组合作查阅相关资料《巨龙伴太行 江水解决方法 前 困难,急需明确课题研究方向。 润邯郸》、《南水北调中线一期工程邯郸段解读》 研 学 过 程 中 路过三陵乡,学生惊讶农村好干净整洁,发出“为什么农村变化这么大”的感慨,学生不知道怎样把问题变成研究课题? 在设计《从普通铁路到高铁的变化概况》的调查问卷中,学生设置问题产生疑惑:只设置“是或否”这样的问题,还是逐个层级递进问题,还是主客观都有,如何分类设置问题,这些和需要的调查数据有何关系? 课题内容在研学旅行中负责先拍照留存、记录,有的负责后期网络搜集、文献查搜集有限 阅。 对于“梦文化”内涵,学生有些吃力。 “黄粱梦”在梦文化分类上属于“富贵功名梦”,教师引导学生抓住“梦”的特点和心理现象,带领学生在所学的诗词中,拓展梦文化,如爱国梦、隐士梦、英雄梦、少年梦、思乡梦等,深刻体会梦与醒的冲突,现实与欲望的反差。也可联系到实际,“青春梦”“中国梦”等,增强珍惜当下,奋进拼搏的意识。 研 学 之 后 “紫山,又名紫金山、马服山”,是中华马氏的祖源研究马氏起源,首先要调动班级马氏同学的积极性,地,学生的课题报告信息渠把他们编为一组。教师需要指导学生查阅文献资料《马氏道过于单一,只有网上搜索。 文通》、《汉文经纬》《中华马姓》等,从邯郸市图书馆可涉及姓氏起源的研究,需以借到。 要哪些资料?可以从哪里找到这些资料? 课题研究学生只是选择了论文或研究报告形式。就给学生提出新要求,可否换经过各小组商讨、研究课题内容,学生选择了多种成果表现形式,例如《关于邯郸成语文化的搜集》,他们将邯郸成语绘制到了邯郸区域的地图上,有的组装为一个帆调查问卷有几大原则: 1. 目的在于调查,不在于考查; 2. 每一个问题紧扣研究目标;可小范围试做。 3. 考虑到方便回收和环保,问卷的问题最好都印在一张纸上,且给答卷的时间控制在20分钟以内; 4. 少用开放式问题。 调查数据的整理与分析也是一个重要环节,学生通过精准计算,终于收获了宝贵数据。 小组分工合作,有的负责调查问卷,走访村民,有的透过“农村整洁干净”这个现象,引导学生看到本质,多角度、多层次分析原因。自然就深发出“美丽乡村建设”的课题、“农村生活垃圾处理”的调查等研究性学习。 成别的成果展示,比如实物类、模型类等。 船形式的成语船,寓意“行走着的成语”,既包含着历史的沉淀,又迈入一个个新征程,见证时代的变迁。 研学课题的完成,实属不易。学生们真正体验到科研探究的务实与魅力。通过小组合作法、问题引导法、社会调查法、观察法,学生们不仅增强团队意识,更极大地提高分析问题、解决复杂问题的能力,提升思维品质,从高中起,树立求实的科学态度和学术的严谨态度。 四、活动成果展示
展示与评价,是综合实践活动必不可少的环节,也是总结评价阶段,展示效果决定着学生兴趣的激发以及后续活动的深入开展。
(一)展示学生研学日志意在让学生及时梳理研学旅行的所见所闻,总结研学旅行锻造体魄、洗礼心灵、升华精神的意义,并把这次活动的收获传播给身边的人。教师也示范研学日志“84.4华里——青春荣耀的勋章”,意在让鼓励学生,行有所记,深度重温活动,从而获得前所未有的自信和成就感。 (二)开主题班会,“研学旅行的青春最美丽”专题手抄报,意在梳理成果,通过建议书、心得日志、图片、PPT、板报、美篇、微视频等形式呈现。 (三)研学评价环节,通过学生的自评、互评和教师的总体评价,意在让学生在活动中全面认知自己,不断完善自己,提升自己。 (四)研学旅行课题报告总结会,学生深入发现远足研学活动中的各种现象,并尝试做出科学性的解释,亲身体验和感受学习与生活之间的联系。树立求实的科学态度,体验探究的乐趣,提高学生分析问题、解决复杂问题的能力,提升思维品质。 五、活动反思
1.学生们平安完成84.8华里的徒步壮举,创造邯郸实践教育的崭新局面,开启我校教育的辉煌篇章!根据导航的显示,这条路线一个人需要8小时走完。但是实际用了12个小时,说明一个人可以走得很快,一个群体就比较难一些。清醒地自我认知,战懒斗疲锲而不舍,一日一路挑战极限。
2. “一日生活皆课程”,此次活动涉及多学科内容,充分展示出综合实践课的融合性和多维度。尽管搜集资料条件有限,但研学课题的精神在学生心中扎根。
3. 教育的方式和途径是多元化的,坚持教育教学与社会实践相结合,更多地“以生为本”,引导学生在自主求索中学习、成长、发展。
请观看84.8华里研学旅行活动的精彩视频。
以上是我的《慷慨赵文化 铿锵砥砺行——84.8华里研学旅行活动》的说课,请大家多提宝贵意见,谢谢大家。
11.研学旅行方案设计与实施
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