慷慨赵文化 铿锵砥砺行
——84.8华里研学旅行活动方案说课稿
各位评委老师，大家好！
我是来自于邯郸市第二中学的参赛选手张翠翠，今天我说课的题目是《慷慨赵文化 铿锵砥砺行——84.8华里研学旅行活动》。下面我将从活动背景、活动准备、活动过程、活动成果展示和活动反思五个方面进行说课。
一、 活动背景
包含活动目标、活动重点与难点、活动方法、活动时间四个环节。
2017年9月，教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中提出综合实践活动是普通高中课程方案规定的必修课程。
教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》中更是明确指出：各中小学要“把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合”。
邯郸市第二中学专门制定校本研学旅行课程计划、邯郸市第二中学研究性学习实施章程。 基于以上内容，我把此次活动目标定为以下四点：
1.价值体认：在远足研学的实地考察探究中，发现行进路上的典型现象，跨越学科界限，用多学科知识来说明现象背后的理论实质，亲身体验和感受学习与生活之间的联系。
2.问题解决：通过独立思考、合作探究，提高学生分析问题、解决复杂问题的能力，提升思维品质。 3.责任担当：树立求实的科学态度，体验探究的乐趣，增强学生的团队意识，培养学生坚韧的品质。 4.创意物化：梳理成果，通过建议书、心得日志、图片、PPT、板报、美篇、微视频等形式呈现。 教学重点:深入发现远足研学活动中的各种现象，并尝试做出科学性的解释。 教学难点:跨越学科界限，亲身体验和感受学习与生活之间的联系。 活动方法：小组合作法、问题引导法、社会调查法、观察法 活动时间：共3课时，活动准备、活动过程、活动展示各1课时。 二、 活动准备
需要做好确定路线、里程，确立研学课题，布置成果展示相关任务 三项准备。 （一）确定路线、里程
根据学校和年级部确定的研学线路，向学生明确详细路线图（按照导航，预计全程8个小时），走完一条“路”。意在让学生明确路线，激发研学兴趣，做到心中有“路”,行而有备。 抵达路线：学校——黄粱梦吕仙祠——三陵乡（休息15分钟）——古石龙风景区（休息25分钟）——紫山风景区（休息两个小时）
返回路线：紫山风景区——古石龙风景区（休息30分钟）——三陵乡（休息15分钟）——学校
（二）确立研学课题
各小组出发前，自主商定好选题角度与方向，在学科老师的指导下，最终形成研学
课题，此环节意在让学生做到心中有“题”，有的放矢，为研学旅行课题报告总结会做好充分地知识储备。 (三)布置成果展示的相关任务 1. 交一份研学日志，记录青春的足迹。
2. 搜集、整理记录研学旅行的照片、视频，以多样形式，为主题班会、研学旅行的青春最美丽”专题手抄报的开展提供丰富的素材。意在让学生做到心中有“物”，体验探究的乐趣，增强团队协作意识。 此外，学生们自发积极主动的设计班旗、班徽、环保旗。 三、活动过程
重点是 在沿途风景区，随时搜集课题内容。 （一）沿途风景区
1. 黄粱梦吕仙祠：是河北省著名文物古迹和旅游胜地，属于省级重点文物保护单位，属于闻名的宗教旅游资源。“黄粱美梦”成语和毛泽东诗词“一枕黄粱再现”均出于此。课题内容《浅析黄粱梦吕仙祠的梦文化内涵与拓展延伸》
2. 美丽三陵乡位于河北省丛台区境西北部，管辖25个行政村。课题内容《简析南水北调中线工程（邯郸段）沿岸绿化生态调查》《农村生活垃圾处理调研报告》《关于美丽乡村建设研究性学习报告》
3. 天下第一龙古石龙风景区：属自然景观、历史遗址、休闲度假于一体的综合性旅游风景区。到目前，布成了有规则的“十龙阵型”。为首的大龙被国家文物研究院认定为世界上体形最大、时代最古老、结构最复杂的石龙。课题内容《“古石龙”文物保护与旅游开发利用研究》
4. 紫山风景区：紫山，又名紫金山、马服山，在邯郸人的心目中，紫山是一座圣洁的神山，同时又是中华马氏的祖源地。丛台公园上刻有8个字：滏水东渐，紫气西来。说的是邯郸地杰人灵。这紫气就指是紫山，原来叫紫金山。现在已成为中华马氏的祖山，赵氏先祖赵奢就葬于此。
课题内容 《关于紫山马氏起源的初探》《关于邯郸成语文化的搜集》 其他：《从普通铁路到高铁的变化概况》
沿途生发的新课题：《由煤炭经济到绿色经济的发展探析》
《关于中华大街北湖路段排水井盖缺失报告》
研学过程中，师生同行一路领略古城风光，一路研学赵文化，感受古城积淀深厚的文化底蕴，同时，实地考察发现行进路上的典型现象，跨越学科界限，用多学科知识来说明现象背后的理论实质，亲身体验和感受学习与生活之间的联系。由古赵都和新赵都的今昔比较，折射出邯郸乃至中国经济的飞速发展。 （三）遇到的问题及解决方法（每一个阶段选一个典型困难）
研学遇到的问题 阶段 研 学 之 “南水北调”的选题方向有移民、生态破坏、占用耕地、水资源优化配置等，角度比较多，学生出现选题教师指导学生从一个小角度切入，在现有知识水平和切实可行的范围内，展开深度研究。学生最终商讨，把南水北调中线工程（邯郸段）的沿岸植物绿化生态作为研究性学习方向。小组合作查阅相关资料《巨龙伴太行 江水解决方法 前 困难，急需明确课题研究方向。 润邯郸》、《南水北调中线一期工程邯郸段解读》 研 学 过 程 中 路过三陵乡，学生惊讶农村好干净整洁，发出“为什么农村变化这么大”的感慨，学生不知道怎样把问题变成研究课题? 在设计《从普通铁路到高铁的变化概况》的调查问卷中，学生设置问题产生疑惑：只设置“是或否”这样的问题，还是逐个层级递进问题，还是主客观都有，如何分类设置问题，这些和需要的调查数据有何关系？ 课题内容在研学旅行中负责先拍照留存、记录，有的负责后期网络搜集、文献查搜集有限 阅。 对于“梦文化”内涵，学生有些吃力。 “黄粱梦”在梦文化分类上属于“富贵功名梦”，教师引导学生抓住“梦”的特点和心理现象，带领学生在所学的诗词中，拓展梦文化，如爱国梦、隐士梦、英雄梦、少年梦、思乡梦等，深刻体会梦与醒的冲突，现实与欲望的反差。也可联系到实际,“青春梦”“中国梦”等，增强珍惜当下，奋进拼搏的意识。 研 学 之 后 “紫山，又名紫金山、马服山”，是中华马氏的祖源研究马氏起源，首先要调动班级马氏同学的积极性，地，学生的课题报告信息渠把他们编为一组。教师需要指导学生查阅文献资料《马氏道过于单一，只有网上搜索。 文通》、《汉文经纬》《中华马姓》等，从邯郸市图书馆可涉及姓氏起源的研究，需以借到。 要哪些资料?可以从哪里找到这些资料? 课题研究学生只是选择了论文或研究报告形式。就给学生提出新要求，可否换经过各小组商讨、研究课题内容，学生选择了多种成果表现形式，例如《关于邯郸成语文化的搜集》，他们将邯郸成语绘制到了邯郸区域的地图上，有的组装为一个帆调查问卷有几大原则： 1. 目的在于调查，不在于考查； 2. 每一个问题紧扣研究目标；可小范围试做。 3. 考虑到方便回收和环保，问卷的问题最好都印在一张纸上，且给答卷的时间控制在20分钟以内； 4. 少用开放式问题。 调查数据的整理与分析也是一个重要环节，学生通过精准计算，终于收获了宝贵数据。 小组分工合作，有的负责调查问卷，走访村民，有的透过“农村整洁干净”这个现象，引导学生看到本质，多角度、多层次分析原因。自然就深发出“美丽乡村建设”的课题、“农村生活垃圾处理”的调查等研究性学习。 成别的成果展示，比如实物类、模型类等。 船形式的成语船，寓意“行走着的成语”，既包含着历史的沉淀，又迈入一个个新征程，见证时代的变迁。 研学课题的完成，实属不易。学生们真正体验到科研探究的务实与魅力。通过小组合作法、问题引导法、社会调查法、观察法，学生们不仅增强团队意识，更极大地提高分析问题、解决复杂问题的能力，提升思维品质，从高中起，树立求实的科学态度和学术的严谨态度。 四、活动成果展示
展示与评价，是综合实践活动必不可少的环节,也是总结评价阶段，展示效果决定着学生兴趣的激发以及后续活动的深入开展。
（一）展示学生研学日志意在让学生及时梳理研学旅行的所见所闻，总结研学旅行锻造体魄、洗礼心灵、升华精神的意义，并把这次活动的收获传播给身边的人。教师也示范研学日志“84.4华里——青春荣耀的勋章”，意在让鼓励学生，行有所记，深度重温活动，从而获得前所未有的自信和成就感。 （二）开主题班会，“研学旅行的青春最美丽”专题手抄报，意在梳理成果，通过建议书、心得日志、图片、PPT、板报、美篇、微视频等形式呈现。 （三）研学评价环节，通过学生的自评、互评和教师的总体评价，意在让学生在活动中全面认知自己，不断完善自己，提升自己。 （四）研学旅行课题报告总结会，学生深入发现远足研学活动中的各种现象，并尝试做出科学性的解释，亲身体验和感受学习与生活之间的联系。树立求实的科学态度，体验探究的乐趣，提高学生分析问题、解决复杂问题的能力，提升思维品质。 五、活动反思
1.学生们平安完成84.8华里的徒步壮举，创造邯郸实践教育的崭新局面，开启我校教育的辉煌篇章！根据导航的显示，这条路线一个人需要8小时走完。但是实际用了12个小时，说明一个人可以走得很快，一个群体就比较难一些。清醒地自我认知，战懒斗疲锲而不舍，一日一路挑战极限。
2. “一日生活皆课程”，此次活动涉及多学科内容，充分展示出综合实践课的融合性和多维度。尽管搜集资料条件有限，但研学课题的精神在学生心中扎根。
3. 教育的方式和途径是多元化的，坚持教育教学与社会实践相结合，更多地“以生为本”，引导学生在自主求索中学习、成长、发展。
请观看84.8华里研学旅行活动的精彩视频。
以上是我的《慷慨赵文化 铿锵砥砺行——84.8华里研学旅行活动》的说课，请大家多提宝贵意见，谢谢大家。
11.研学旅行方案设计与实施
