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引导学生感受诗人的心情。 5、感情诵读全诗。 6、请学生跟着课件练习背诵。 （四）指导写字 1、出示要写的字。 2、让学生学会观察范字，交流识字写字经验。 （五）拓展活动 请
学生说出当你有家人或亲人离开你一段时间，你会有什么感觉？ 板书设计 夜书所见 见： 梧叶 挑促织 一灯明3
2019--19
教学目标： 1、认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗诵古诗，感受诗中的意境。 3、能背诵古诗。教学重难点： 1. 结合课文的注释理解诗中字词，诗句的含义。 2. 诵读诗句能感受诗人孤独、寂寞的心境和对故乡、亲人的思念。教学准备：课文插图和教学课件。教学课时： 两课时教学过程： 第一课时：学习《夜书所见》 (一)导入新课： 1、复习背诵学过的古诗，让学生看课件感受新诗。 2、介绍诗人。 3、读题、解题。从题目中你知道了什么？（ 为了突出“夜”和“见”字 ） （二）初知诗意 1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把古诗读通、读正确。 2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同学，互相评议，相互指正。 3、指名读古诗，正音。 4、学生掌握朗诵古诗的节奏。 萧萧/梧叶/送/寒声， 江上/秋风/动/客情。 知有/儿童/挑/促织， 夜深/篱落/一灯/明。 （三）合作学习
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1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。 2、分小组交流，借助课文插图，你们看到了什么？ 3、学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。 4、引导学生感受诗人的心情。 5、感情诵读全诗。 6、请学生跟着课件练习背诵。 （四）指导写字 1、出示要写的字。 2、让学生学会观察范字，交流识字写字经验。 （五）拓展活动 学生说出当你有家人或亲人离开你一段时间，你会有什么感觉？ 板书设计 夜书所见 见： 梧叶 挑促织 一灯明3
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9、古诗两首教学设计.doc
