高二通用技术必修一《1.2技术的性质》教学设计

1.2技术的性质

——教学设计

学段：高中通用技术必修一

地区 阿克苏

类型 教学设计 作品题目 技术的性质 姓名 单位 高中通用技术必修一《技术与设计》

1.2《技术的性质》教学设计

一、教学内容分析

“技术的性质”是《技术与设计1》第一章第二节的内容，也就是学生在刚刚进入《技术与设计1》的学习后就立刻需要学习的章节，体现了这一节的基础地位。它既是第一节‘技术的价值’的深入理解，也是我们今后在‘技术的设计’过程中所要遵循考虑的原则。本节主要围绕技术的五个性质展开：即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性，通过对案例的分析，力求让学生理解、内化，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感和理性态度，并贯穿于整个通用技术的学习全过程。 二、教学目标 ☆ 知识与技能：

1. 知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 2. 理解技术活动往往需要运用多种知识。

3. 理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。

4. 知道知识产权在技术领域的重要性，理解专利的作用、有关规定及申请方法。 ☆ 过程与方法

1、通过让学生探讨瓦特蒸汽机和飞机发明等案例，深入体会理解创新的重要意义和艰难历程 2、通过讨论、辩论深入理解技术的两面性和我们对待两面性所持的态度 ☆情感态度与价值观

让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用的意识。 三、教学重难点分析 ☆ 教学重点：

1.知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 2.理解技术活动往往需要运用多种知识。 3.理解技术活动与科学活动的区别 ☆ 教学难点：

1.知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 2.理解技术活动往往需要运用多种知识 四、教学策略设计

教学中本着以学生为主体的教学原则，充分调动学生的求知探索欲望，采用讨论、辩论、问题提问等多种方式展开学习，通过学生对案例分析讨论、感悟体会后，然后归纳总结出知识点，其目的是让学生真正做到理解、内化。案例选择注重典型和贴近学生身边熟知的例子，学生感兴趣且易于接受。本节的内容设置为2课时。 五、教学过程 教学过程 实施过程 学生反应 引入 2006年10月9号，朝鲜地下核试验成功。国际上对此出现很多积极思考，回答反对声音，为什么？（本来核试验成功，代表着朝鲜的科技水平问题 有得很大提高）体现了技术既有对人类有利的一面，同时技术也可能给人类带来危害。这是技术的两面性，那么技术还有什么性质呢？我们这节课详细学习。 2

过渡：上节课‘技术的价值’中讲到技术就是满足人类需要而开 始它的历史旅程的，技术的目的性是它的根本属性。 1．技术的目的性 * 案例分析： 认真阅读、完成 快速阅读“助听器的发明”并讨论完成下列问题 练习 a. 从什么具体的目的出发？ 使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流 b.解决了什么具体的问题？ 新课教学 将声音放大、传入耳中，体积小巧、方便佩戴 c. 满足了什么具体的需求？ 学习积极性提 使耳聋人方便地与外界进行语言交流 高，讨论激烈 * 拓展举例 你还能举出哪些例子，分别满足了人们的什么需要？ 通讯技术——信息传递、交流 （烽火、传真、电话、手机……发展过程） 车辆制造技术——出行的便利……等等 学生讨论归纳， * 归纳小结 教师补充完善 （1）任何技术的产生和发展总是从一定的具体目的出发，针对具 体的问题，形成解决的方法，从而满足在人们某方面的具体需要。 （2）人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断 优化和不断发展。 过渡：技术的不断优化和发展靠的是什么呢？靠的是技术的创新。 创新是技术的核心因素。 学生积极讨论， 2.技术的创新性 畅所欲言 * 体会创新的内涵 小组讨论并结合课本上小辞典的知识内容，谈谈你理解的“什么 是创新”。 阅读然后讨论 新方法，新思路，新技术……等等 回答 * 技术创新的案例 （1）案例分析1——瓦特发明蒸汽机（学生阅读书上材料） 问题1：瓦特发明蒸汽机有什么重大意义？ 新课教学 （手工业——机器时代，引发第一次技术革命） 问题2：瓦特发明蒸汽机是不是一项新技术？是 通过这个案 （2）案例分析2——自行车的发展过程 例学生兴趣高 资料（自行车的发展历史） 涨、讨论热烈 （1）1791年最早的自行车）—快行脚 （2）1863年脚蹬——双脚开始离开地面 （3）1865无橡皮轮胎 （4）1869年大小轮 （5）1879年安全型链条驱动 （6）1890年三轮车——为了更安全 （7）1885年充气轮胎——安全型自行车第一项重要改进 （8）1988年——轻量赛车发展的关键 师生共同归纳 问题1：自行车的发展对于我们有什么样的意义？

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问题2：自行车的发展历程说说明创新必须是一项新的技术的使 用吗？否 *归纳小结 学生阅读材料 （1）技术的发展需要创新，创新推动了技术的发展 讨论回答 （2）技术创新分为技术发明和技术革新。 A．技术发明是指创造发明自然界原来没有的事物。（瓦特蒸汽机） B．技术革新是指对原有技术加以改造和提高。（如自行车的发展学生讨论非常 历程） 热烈，谈出了很 *案例拓展 多独到的体会 新课教学 莱特兄弟制造飞机；笔的历史等等（见材料） 问题：通过材料，你得出什么样的结论？ （1） 体会技术创新分为技术发明和技术革新 （2） 技术的创新是一个艰难而曲折的历程 （3） 技术要创新需要有一定的知识储备（如：莱特兄弟、蔡通过身边的例 伦……） 子，感悟技术的 *思想感悟 综合性 目前我们的教育在不断改革，创新精神和素质培养越来越重要， 结合你课程学习的体会，你有什么样的看法和体会？你是如何培 养自我的创新精神的？（小组讨论） 过渡：技术的创新需要有一定的知识储备，一项技术活动往往需 要用到很多学科的知识。 3.技术的综合性 *体会技术的综合性 学生认真听讲， 制作小板凳：我们要考虑到的，稳定性——物理学，长短比例—讨论完成下面 —几何学，美观——美术学…… 表格 技术活动往往需要综合运用多种知识 拓展：汽车的设计、制作生产中运用了哪些学科知识？ 燃烧学和热力学、机械学和力学、材料学、电子学、人类工程心 理学、美学… *技术与科学的区别与联系 （1）案例分析 核原子结构与核能工业 原子核结构的阐明是20世纪最伟大的科学发现，因为对于原子内 部结构有了深入的科学认识，才有可能利用原子核分裂所释放的 新课教学 巨大能量为人类活动服务，发展成为今天的核能工业（详尽见材 料） （2）通过案例归纳技术和科学的区别和联系，让学生填写下面表认真分析，以小 格 组为单位阐述 自己的观点并 含义 侧重点 任务 验证方法 辩论 科学是对各种事侧重： 认识自然 回答：实验：验证假设， 小组为单位讨科学 实和现象进行观力求：有所发现 “ 是什形成结论 论阐述自己的察、分类、归纳、么 ” 观点，抓住时演绎、分析、推理、“ 为什 机，进行学生的计算和实验，从而么 ” 网络道德教育 发现规律，并予以

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小结与练习 学生听讲，讨论 技术则是人类为侧重：利用和合回答：试验：验证方案的体会，形成专利技术 满足自身的需求理地改造自然 “ 怎么可行性与合理性，和愿望对大自然力求：有所发明 办 ” 并实现优化 保护的意识 进行的改造 *技术与其他学科的关系 技术不仅与科学有着紧密的关系，而且与其他学科也有着千丝万回忆今天所学的内容，掌握基缕的联系。 过渡：上次课我们说过，技术对我们有着巨大的作用，然而技术本知识 验证和公式化的知识体系 并不是万能的，但是如果人类把技术的应用发展到不恰当的地步，盲目追求功利性，这就违背了技术的本义，走向它的反面。 4.技术的两面性 * 案例分析 例子1：B超技术（医学人体器官的检查：决定胎儿性别的技术） 讨论：你认为B超技术决定胎儿性别好不好？ 例子2：干电池 讨论：在我们的生活中特别对于我们这个旅游城市我们应该有哪些环保意识？ *拓展 网络技术 讨论：你认为网络技术有哪些弊与利？ 讨论：你认为我们该如何使用网络技术？ 核能技术等等 5.技术的专利性 *专利权的含义 技术发明者依据国家专利法的规定在一定时间内依法对自己的知识成果享有占有、使用和处分的权利，是一种财产权，受到法律保护 分析案例复印机的专利壁垒（独占、经济回报……） *专利权的特点及意义 （1）独占性、法律保护性、时间性…… （2）它允许所有权人对专利技术具有一定的垄断性，使专利技术在一定时期内独占市场，从而得到丰厚回报，保持发明创造的积极，使技术活动走向良性循环 （3）认识到专利的特点及意义，我们今后应该如何对待专利？ 不使用盗版软件、学会保护自己的劳动成果…… *专利权申请的步骤（6步） 1. 技术的目的性 2. 技术的创新性 3. 技术的综合性 5