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第一章 绪言 一、名词解释
《大教学论》 《普通教育学》 教育心理学化运动 学科基本结构 八年研究 二、简答题
1．课程与教学论的研究对象和研究任务是什么？ 2．我国课程与教学论学科发展的特点有哪些？ 3．课程与教学论之间的关系是什么？ 4．学习课程与教学论的基本方法是什么？
三、论述题
1．论述教学论的历史演进过程。
2．结合自身的实际谈谈学习课程与教学论的意义。
第二章 课程的基本理论 一、名词解释
课程 学科 课程计划 课程标准 七艺 学制 形式教育 实质教育 知识本位课程 儿童本位课程 二、简答题
1．简要回答“学科”和“课程”之间的关系。 2．课程的主要表现形式有哪些？
3．试比较现代课程与古代课程的异同。
4．影响课程开发的因素主要有哪些，它们是如何发挥作用的？ 三、论述题
1．述评当代各种课程形态。
2．结合实际谈一谈如何开发隐性课程。
第三章 课程目标与课程内容 一、名词解释
课程目标 课程内容 课程目标取向 陈述性知识 程序性知识 精品文档
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二、简答题
1．确定课程目标的依据是什么？ 2．行为性目标有何优点？
3．确定课程目标的基本环节是什么？ 4．选择课程内容的原则有哪些？ 5．组织课程内容的原则有哪些？
6．选择小学课程内容的基本原则有哪些？ 三、论述题
1．评述课程内容的不同取向。
2．结合所学知识，谈谈你对基础教育新课程目标的认识。
第四章 课程实施与课程评价 一、名词解释
课程实施 课程计划 课程评价 决策性评价 诊断性评价 形成性评价 总结性评价 二、简答题
1．课程实施的基本取向是什么？
2．简要回答课程实施的主要模式有哪些？
3．你是如何理解教学是课程实施的主要途径这一命题的？ 4．影响课程实施的主要因素有哪些？ 5．简要回答课程评价的主要功能。 6．简要回答课程评价的主要过程。 7．课程实施的课程创生取向视野中的教学设计具有什么样的特征？并谈谈其对实际课堂教学的启示。 三、论述题
1．试评析西方主要的课程评价模式。
2．某校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而且全校地球仪只有六个，与新课程标准要求的距离较大，课程资源缺乏，课程开发困难较大。请用课程评价理论分析这一案例。
第五章 校本课程开发 一、名词解释
校本课程 活动课程 选修课程 国家课程 地方课程 二、简答题
1．比较校本课程与活动课程以及选修课程的异同？ 精品文档
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2．校本课程开发有何特征？
3．校本课程开发成功有效的基本标志是什么？ 4．简述实践性课程的基本内涵。
5．简述倡导综合课程的基本依据是什么？ 三、论述题
1．试述校本课程开发的一般原理。 2．试述如何开发校本课程？
第六章 教学的基本理论 一、名词解释
教学
教学的基本要素 新教育运动 教学本质 优化教学 二、简答题
1．教学基本要素之间的关系是什么？ 2．简要回答古代学校教学的基本特征。 3．现代教学的基本特征是什么？ 4．优化教学的基本含义是什么？ 5．简要回答优化教学的标准。 三、论述题
1．述评教学的本质。
2．评述现代教学形成发展的过程。 3．简述优化教学的基本策略。
第七章 教学目标与教学功能 一、名词解释
教学目标 教学目的 隐蔽目标 学科教学目标 二、简答题
1.教学目标的表现形式主要有哪几种？ 2．教学目标的功能主要有哪些？
3．简要回答布鲁姆对教学目标的分类。 4．教学目标设计的基本原则是什么？ 5．简答提升和优化教学的方法。 三、论述题
1．简述设计和编写教学目标的原则与方法。 2．简述教学的主要功能。
第八章 教学模式 一、名词解释 精品文档
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