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荷花导学案

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3. 荷 花

设计人:刘军霞

教学目标:

1、会认3个生字、会写12个生字。正确读写词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。体会作者丰富的相象,学习边阅读边相象的读书方法。

3、 理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 教学重难点:

重点:引导学生了解白荷花开放时的各种姿态及由此构成的美丽画面。 难点:引导学生理解看荷花时“我”想象的内容。 教法、学法:

自主、合作、探究

教具学具:

多媒体课件

学前预习:

1、 把课文大声读三遍,读通顺。 2、 把带有生字的词语每个写两遍。 3、 课文写了荷花的哪些形态? 4、 搜集有关赞美荷花的诗句。 课时安排:

2课时

第一课时

一、口语训练

你最喜欢什么花?它是什么样的? 二、 导入亮标: 1、板书课题,读题。

2、析题:谁见过荷花?它是什么样的?你知道哪些赞美荷花的诗句?(简介有关荷花的知识。)今天,我们就来学习第三课《荷花》。 3、亮标

(1)、会认3个生字、会写12个生字。正确读写词语。

(2)、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。体会作者丰富的相象,学习边阅读边相象的读书方法。 三、检查预习效果:

1、自由读课文,把课文读正确、流利,认记生字。 2、出示生词,指读,正音:

荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、 衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动 3、师:看了荷花,听了描述,你最想说的是什么? 四、整体感知:

(一)、初读课文,读通句子。

1、小声读课文,这篇课文主要写什么? 2、联系上下文,理解下列词语意思:

(1)挨挨挤挤:(一个接着一个)说明荷叶、枝叶多繁茂。

(2)碧绿:青绿色,课文指荷叶的颜色。

(3)莲蓬:莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲的果实。 (4)翩翩起舞:轻快地跳舞。

(5)饱胀:饱满,指花骨朵快要开了。

(6)破裂:出现裂缝,课文里指荷花开时花骨朵的样子。 (二)、指导学生按顺序观察《荷花》图。 1、荷花开得怎样?长得怎样?形状和颜色怎样?

2、白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子?

3、图上除了荷花、荷叶还有什么?想想它们与荷花有什么关系。 五、背诵积累:

作者把荷花写得多美啊!我要把描写荷花形态的段落背诵下来。 六、课堂检测:

1、看拼写词语

he hua lian peng bao zhang fang fu yi shang ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ai ai ji ji pian pian qi wu qing ting sui feng piao dang

( ) ( ) ( ) ( )

2、在括号里填上合适的词语

一( )清香 一( )图画 一( )画家 一( )荷花 一( )花瓣 一( )圆盘

3、在扩号里填上恰当的词语。

( )的莲蓬 ( )的衣裳 ( )的荷花 ( )的花瓣 ( )的小鱼 ( )的荷叶 七、拓展延伸,总结升华

这节课,你学到了什么?

第二课时

一、 口语训练:

说说你所搜集的描写荷花的有关诗句。 老师预设:

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 ----杨万里 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 ——杨万里 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 ----苏轼 二、复习导入,出示亮标:

1、听写生字。

2、回顾课文。(池塘里的白荷花是什么样的?课文用了哪一个句式写出来的?(有的… …有的… …有的… …)

3、出示目标

(1)、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 (2)、理解课文内容,抓住描写荷花的语句。

(3)、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的

感情。

三、图文结合、感悟课文:

1、我们一起讨论讨论:为什么说这一池荷花是“一大副活的画”呢? 2、如果自己也是池中的一朵荷花,会看到、听到、想到些什么呢? 3、作者怎么会忘记自己是在看荷花呢?小组讨论,因为荷花太美了,作者

荷花导学案

3.荷花设计人:刘军霞教学目标:1、会认3个生字、会写12个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。体会作者丰富的相象,学习边阅读边相象的读书方法。3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。教学重难点:重点
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