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《平移与旋转》教学设计
主备教师 课 题 《平移与旋转 》 审核组长 课 时 可使用 1 课时 使用修改教师 使用日期 1、结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。 学习目标 2、通过探索研究活动，发展学生的空间观念。 3、体会数学与生活的联系。 学习重点 学习难点 三大环节 感知平移和旋转现象。 平移和旋转现象的理解。 六个步骤 反馈复习的内容： 学习内容及组织形式 达标策略 设计意图 反 馈 （4分钟） 用方位名词描述某一地点的位置。 回答、交复习巩固，流、讨论。 对应衔接。 导 学 自 学 （10分钟） 教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定） 1、出示情景图，提问：你们看到了什么？ 2、他们怎么运动？说一说。 3、他们的运动一样吗？ 4、根据他们的运动方式给他们分分类吗？ 1 -打印版 小学-数学 自主探索 自学中发现合作交流 问题，提出教师指导 解决，有目的学习（先 学后教） 小学-数学-打印版 设想学生提出的疑问如下： 为什么这么分类呢？ 生 疑 （4分钟） 学生会的不自主探索 用讲解。概括出需要讲合作交流 解的内容进教师指导 行下面的解 惑环节。 互 动 教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）: 活动一：情境引入，初步感知。 师：同学们，让我们先来观察一幅图画（出示课本情境图），这幅图画中有很多物体，虽然停在一个静止的画面，但是，同学们想象一下，画面中拿些物体能够动起来，他们分别怎样动的？ 出示课件。 自主探索 合作交流 教师指导 解 惑 （10分钟） 请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ 教师将学生说出的物体的图片（吊扇、大铁门、排气扇、车轮、升降机、传送带）分别贴在黑板上。 师可提示：你能用手势表示一下它是怎样运动的吗？ 生边说边用手势演示。 活动二：观察发现，分类比较。 2 -打印版 小学-数学小学-数学-打印版 达 标 师：同学们观察能力和想象能力都非常棒，我们一起来体验一下这几种不同的物体都是怎样运动的。 师生一起模拟这几种物体的运动。 师：同学们演的可真形象啊！这几种物体的运动有一些是非常相似的，你能根据它们不同的运动方 式给它们分分类吗？ 学生尝试分类。你是怎样分的？为什么这样分？ 教师根据学生的分类，将同一类的图片移动贴到一起。 师总结：物体绕着一个点或一个轴转动， 巩固或反思 这样的运动叫旋转。 （2分钟） 咱们再来用手势模拟一下大门、传送带、升降机是怎样运动的。你觉得他们有没有相同之处？ 观察和思考后，生发现，它们都不是在运动，虽然大门是在左右移动，升降机是上下移动，传送带 是在像前方移动，但它们都是直直地在移动。 师总结：像大门、传送带、汽车、升降机的运动都是沿直线运动的，我们把这种运动现象叫做平移。 活动三： 1、抽生师范。师：谁能用身体做一个旋转或平移的动作。 抽学生到台前表演，其余学生观看后说出示范的动作时什么运动。 2、全体体验。 师：老师看到大家都来试一试，现在我们都来试一试。不过在体验的过程中，老师有一个要求：边体验，边感觉旋转和平移有什么不同？ 请全体起立，听口令：平移，向左平移，向右平移，向前平移，向后平移，再旋转。学生在老师的口令引领下体验。 师：感受不同吧？把你的感受说一说。学生说感受。 3 -打印版 小学-数学
梳理收获，培养习惯。 静默反思回顾小结 小学-数学-打印版 教师总结：旋转时，我们的身体在不断的改变方向，而平移时，我们的身体始终向前，方向始终不变。 活动四：联系实际，交流提高。 1、找一找。 其实在我们的生活中，还有很多的旋转和平移的现象。大家仔细地回想一下，除了刚才录像的这些，你们还见过哪些旋转和平移的现象？ 2、辩一辩。 刚才大家在生活中找出了不少平移和旋转的例子，下面的例子是属于哪种现象呢？ 学生独立完成自主练习第一题，集体订正。 活动五：总结。 这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？ 4 -打印版 小学-数学
小学-数学-打印版 典型训练题： 1.是平移现象的画“√”，是旋转现象的画“○”。 拓展或测验 （10分钟） 2.下面的哪些图形通过平移可以互相重合？ 5 -打印版 小学-数学
青岛版-数学-三年级上册-【精品】《平移和旋转》教学设计
