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在生活中学 为生活而用
作者：王金芬
来源：《新智慧·下旬刊》2020年第02期
【摘 要】《义务教育英语课程标准》明确指出，教师在英语课堂中应将生活题材引入。所以，英语教学要以学生的生活为基础，为英语教学和学习营造浓厚的生活气息，将生活化教学顺利实现。提倡在生活化情境中自然地学习英语是生活化英语教学的显著特点，所以，初中英语教师在教学中应积极运用生活化教学方法，以拉近学生和英语教学的距离。对此，本文主要对初中英语教学生活化教学策略进行了探讨，以期为广大教育同仁提供参考。 【关键词】初中生;英语教学;生活化教学
作为一门国际性的语言，英语具有很强的实践性，在初中课程中英语学科占据着极为重要的位置。在新课改背景下，教师的主导作用和学生的主体学习地位越来越显著，对丰富教学方法和教学手段予以了高度重视[1]。因此，初中英语教学提倡密切联系学生的生活实践，注重实施生活化教学策略，以缩短教师和学生之间的距离，从而让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，调动学生参与教学活动的积极性、主动性，给予学生帮助，增强其学习自信心，从而促进初中英语课堂教学有效性显著提升。 一、创设生活情境
英语是一门语言学科，只有在生活中积极运用，才能将其重要意义突显出来[2]。教材中具有十分丰富的生活素材，如涉及旅游、家庭问题、个人喜好、超市购物、相互问候等生活场景，学生也愿意积极探讨到自己经常看到的、身边的实例。教师在课堂教学中要密切联系实际情况，从生活中捕捉信息，创设丰富多彩的生活情境，使学生充分体验到英语在生活中的重要价值。教师可以选取生活中的特写镜头，营造宽松、愉悦的学习氛围，给予学生鼓励，让其畅所欲言。
以“Where is…？”问路内容为例，教师在教学完相关内容后，教师可以为学生创设生活情境，问一问从学校出发到车站、邮局应怎样走。“Where is the post office？”“Go along this road，turn left at the first crossing，turn right，”“Thank you very much.”“Youre welcome.”将新知识内容和学生的现实生活密切结合在一起，和学生的认知规律相符，学生感到十分熟悉，可以引发学生情感上的共鸣，使学生深刻理解和掌握英语知识，并学会灵活运用。 二、教学内容生活化
教学内容生活化，即将教学内容和生活实际密切联系在一起，利用生活化内容对学生的听说读写技能展开训练，确保语言技能训练内容、形式尽可能贴近学生的生活以及真实的语言交
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在生活中学 为生活而用
