小朋友仔细听教师所下的指令是什么。当老师说：“touch the hamburger and the pie“。最快摸到这张图片的小朋友那一组得两分。若是小朋友只摸对图片没有说出单词，则需要扣除一分。每组小朋友轮流的上台进行游戏。直到所有的小朋友都进行过游戏后，才可以算出总分。鼓励奖励获胜对。这个游也可以增加难度。每次老师说出指令中的三个，四个。来考验小朋友们的记忆力。
句型学习：老师准备各种食物，用疑问的语气问“which do you want？——i want??” 延伸活动：小朋友课下采用采访的形式，问其他小朋友都喜欢什么食物？下一节课可以告诉我他的采访结果。 unit 2 food 第三次课 教学目标
听懂、理解并学会说出单词“cake” 初步熟悉句型“happy birthday” 语言点：cake happy birthday
教学准备：橘子，比萨饼，汉堡包，蛋黄派，蛋糕等的卡片和挂图。奖励粘贴；玩具锤子； 教学过程：
热身时间：全班小朋友集体、分组表演歌曲《happy birthday》《good morning to you》
复习时间：1.大声小声；如果有犯错误的小朋友，我们采用
“bang—bang——”的方式惩罚。 猜图/what’s missing。考察学生的反应能力、记忆能力。 (三) 故事时间：
播放本单元故事动画片一遍，以后老师提问：我们还有哪个食物没有提出来？请小朋友们回答。然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要讲的重点单词。 单词句型时间： 单词时间:教师出示“蛋糕”的卡片，介绍他们的英文单词，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友的发音。 语音练习：看本单元的食物挂图，练习自己说出食物单词，并熟练掌握句型“i like??”、“i want??”
游戏时间：《cover the cards》。教师准备一张白纸，在白纸上挖出一个小小的洞或者剪出一个小小的缝隙，然后用这张白纸分别盖住“橘子”“比萨饼”“汉堡包”“蛋黄派”“蛋糕”的图片，请小朋友们猜
一猜图片上的内容是什么？快速回答。也可以分队竞赛的方式进行。 《采食物》；准备食物卡片若干张。让食物卡片散落一地，准备食
物托盘，让小朋友采取自己喜欢吃的食物。然后介绍给小朋友们。介绍句型是“i like ??”
延伸活动：回家画出自己喜欢吃的水果或者食物。下节课把自己的作品介绍给小朋友。 unit 2 food 第四次课
教学目标：掌握字母o、o、p、p及其韵律儿歌。 语言点：o for orange；p for pizza
教具准备：o、o、p、p 字母卡片，橘子，比萨饼的图片，大转盘一个（上面写有26个英文字母；光盘； 教学过程：
热身运动：教师和小朋友们一起表演《a b c songs》
故事时间：播放本单元动画片一遍，然后记忆大考验；老师起头，小朋友们接龙，看谁接的准确接的棒！ 复习时间：a——p字母及其韵律儿歌。
游戏时间：游戏《大转盘》。准备一个大转盘，上面分26格，每个格里面有一个英文字母。请小朋友到集体前转动转盘上的指针，并说出指针所对应的字母及其韵律儿歌。 《速答赛》；老师说出字母相应的单词，学生立刻反应出对应韵律儿歌字母是哪个？
延伸活动：《团团围住》教师准备若干张字母卡片和代表单词的卡片，请小朋友们抢答字母，每次第一名答对的小朋友可以获得一张卡片，然后手持卡片的小朋友站在教室的不同位置，当老师说出一个字母的时候，手中没有卡片的小朋友立即跑到手持相应卡片的小朋友面前，将它团团围住，并大声说出字母及其韵律儿歌。 unit 3 my house 单元目标：
能熟练使用句型“what’s this？——it’s??”进行交流。 能熟练、准确的掌握六个单词。 第一次课
教学目标：听懂、理解掌握并会说出单词“table”“sofa” 初步熟悉句型“what’s this？”“it’s??” 语言点：tablesofawhat’s this ？it’s??
教具准备：桌子，沙发图片，光盘；teddy头饰；奖励小粘贴 教学过程：
热身运动：小朋友以集体形式表演歌曲：《abc songs》
故事时间：播放本单元故事动画片一遍，之后老师提问：是谁来到了teddy的家？他都问了哪些问题？你认识了哪些东西？请小朋友回答，然后再播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。 单词时间：
单词学习：老师拿出桌子卡片，模仿nicky的声音询问小朋友what’s this？然后向小朋友介绍本单词读法。桌子卡片亦然。
语音练习：看卡片，请小朋友以集体或者单独的形式反复练习说出这些单词，教师注意指导，纠正小朋友不准确发音。
游戏时间：《传话》根据小朋友人数，分为2——3组，教师悄悄的把单词告诉给每组第一位小朋友，当教师说开始时，每组小朋友悄悄的在耳边传话，直到最后一个小朋友大声的说出这个单词，获胜。奖励这组小朋友。
延伸活动：请小朋友采访爸爸妈妈或者其他亲人，问问他们家有几个沙发几个吃饭桌子? unit 3 my house
【篇二：洪恩英语汇报课教案】
洪 恩 英 语 汇 报 课 教 案
班级：小班 教师：lucy 2015年7月 小班洪恩英语汇报课
教学目标：能够欢快地唱出歌谣let’s shake!并能够有节奏地表演律动。
故事：喜欢这个故事，并能和家人一起表演故事。
单词：能够在教学活动中听懂以下动作口令，如clap nod shake stamp
句型：听懂并掌握一系列课堂组织用语，如“clap your hands.” “nod your head.” “shake your body.” “stamp your feet.”
歌曲：充满感情地演唱歌曲clap your hands,并和爸爸妈妈一起表演儿歌律动。 教学重点：
歌谣：let’s shake!
单词：clap nod shake stamp 道具：
教师卡片：clap nod shake stamp 动物头饰若干 教学步骤：
1．以闪卡的形式，复习以前学过的所有单词。
2．播放光盘歌谣let’s shake!的同时，教师跟着音乐示范歌谣律动。 3．教师出示小熊的头部图片，边摇动图片边说：“shake your head.”然后教师开始边摇晃脑袋边引导小朋友跟做模仿，带读
“shake your head.”教师再拿出小熊的图片然后边摇晃边说“shake your body.”然后教师请大家起立一起摇晃身体并说：“shake your body.”
4．教师可以按照上述方法，请个别小朋友到前面模仿示范。
5．播放光盘歌谣let’s shake!请所有小朋友跟着音乐一起来说歌谣。 6．教师出示拍手的教师卡片，引导小朋友跟读“clap”，并请小朋友一起拍拍手，说得好的小朋友可以到前面和老师拍拍手。
7．老师请小朋友依次跟做拍手，点头，摇摆和跺脚等动作。 8．逐一出示7单元卡片，请小朋友边做动作边跟说出单词。
9．每次回答得又快又好的小朋友可以到前面抽闪卡并表演。 教学游戏：
名称：木头人
教师引导学生不断重复一个单词，在老师背对突然转身说出木头人的情况下，小朋友起快变成木头人，教师检查看哪一个是真的木头人。
名称：跟我做
教师边唱儿歌，边走到小朋友身边引导他们拍拍手，跺跺脚，点点头，摇摇身体，然后教师坐到自己的小椅子上，请小朋友坐在小板凳上跟教师做律动，最后大家边跟唱边一起站起来做律动表演，结束本次课。并给做得好的小朋友发奖品。 洪 恩 英 语 汇 报 课 教 案
班级：中班 教师：lucy 2015年7月 中班洪恩英语汇报课 教学目标：
热身：能够表演歌谣line up.
故事：理解故事大意，能够模仿故事角色进行表演。 单词：掌握单词13-20的英文表达。
歌曲：能够唱出歌曲mary had a little lamb.并能配合律动进行表演。 道具：教师卡片thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty 需要练习数数的实物物品若干 教学重点： 歌谣：line up
单词：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty 教学步骤：
１．以闪卡的形式复习以前学过的所有单词。
２．播放光盘歌谣line up，教师可以带领小朋友一起跟着音乐做律动。
3．教师请小朋友们起立，听教师口领排队。
4．教师说：“line up”，同时通过动作示意小朋友们排纵队站好，然后再说口令：“attention”，示意小朋友们向前看。
5．队列排好之后，教师点数“one，two three……”直到全体小
【篇三：洪恩幼儿英语第三册教案】
心海湾幼儿园教师教学活动方案
幼儿园洪恩英语教案
