中班健康领域《大家一起来洗手》学情分析方案
一、信息技术支持下的学情分析
（1）学情分析的目的
教育教学活动设计的一切活动都是为了幼儿能够学中 玩，玩中学，活动目标的制定需要符合幼儿的实际情况， 教学活动过程的设计要考虑幼儿的身心发展特点以及年龄 发展特征和社会生活经验等因素。因此，要取得教学活动
设计的成功，必须重视学情的分析，本次活动为健康领域 《我们一起来洗手》，利用技术手段分析学情的目的是为 了了解本班幼儿现有的知识储备（生活自理能力），操作
能力，参与兴趣等，改善传统的依据教师主观经验进行判 断的习惯，从而更全面的了解幼儿情况。通过对数据和信 息的处理分析，教师能够了解幼儿的学习起点，精准确定
教学目标，为教学重难点的突破，教学策略的选择和教学 活动的设计提供科学依据，为教学中动态调整教学内容和 方法提供参考。
（1）学情分析的方法和工具
1、谈话法：通过教师和幼儿互相交谈的活动来进行了解 幼儿情况的方法。
1、经验分析法：根据已有的学前心理学和学前教育学知 识，结合《指南》进行分析，了解本班幼儿当前认知水平
和动手能力。 1、书面材料记录。 1、WPS工作簿。 （1）学情分析内容 1、教学主题 1、教学对象
本次活动的对象是中班幼儿，这个年龄段的幼儿活泼，好 动，对事物的理解能力开始增强，但乃以具体形象性思维 为主，需要具体的活动情景与活动形式。其学习活动大都
建立在操作物体的主动性活动基础之上。 1、教学重难点
让幼儿以生活经验为基础，学习正确的洗手法，在疫情这 样关键期间让幼儿注重知道洗手的重要性，并在生活中养
成卫生习惯，重点学习七步洗手法。 二、精确确定教学的目标
本次活动基于学情分析制定了本次活动的目标： （1）活动目标
1、通过活动让幼儿了解洗手的重要性，知道饭前便后 要洗手。
1、引导幼儿使用正确的方法洗手。
1、愿意使用正确的方法洗手，养成良好的生活，卫生 习惯。
（1）活动重点难点
1、幼儿使用正确的方法洗手。
1、让幼儿养成正确的七步洗手的方法。 （三）选择教学策略
通过技术手段的帮助，教师充分了解了幼儿先有的知识储 备和学习能力，明确了教学目标和教学重难点，为教学策 略选择和教学活动设计提供了行动的基础和指南。为了达 成教学目标，本节课教师制定的教学策略和活动如下： （1）加强了幼儿的生活自理能力
从原有的生活经验下的洗手法和专业的七步洗手法，幼儿
通过直观的观看
PPT，动画视频和教师的演示法，从而加强了幼儿的洗手动 作的灵活性。
（1）发展幼儿语言表达能力
本班少数民族幼儿较多，语言表达能力较同龄幼儿国语水 平较低，较弱。在本次活动中，通过交流分享，展示洗手 法，帮助他们与同伴分享自己的操作过程和方法，鼓励幼 儿大胆表达，积极参与活动的兴趣。
技术支持的学情分析中班健康领域大家一起来洗手学情分析方案
