怎样用社会知觉来处理人际关系
社会知觉就是一个人在社会生活实践过程中对别人、对群体、对自己进行认识的过程，包括对别人的知觉、自我知觉、角色知觉和人际知觉。
早在中国古代，孙子就提出“知己知彼”，这原本是行军之道，意思就是用兵打仗只有“知己知彼”才能“百战不殆”。其实，我们大学生在日常生活中，要正确理解人与人的关系，妥善处理这样或那样的人际关系，朋友、同学、师生、家人间甚至是恋人间，何尝不需要知己知彼呢？知己知彼能力的大小，是一个人社会知觉发展水平高低的标志。
所谓知觉，是指直接作用于感觉器官事物的整体在人脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。与感觉不同，知觉不是与生俱来的，而是在后天的 社会 实践活动中逐渐形成的。它反映的是事物的整体属性，是多个生理器官共同作用的结果。作为人的心理活动的一种，知觉具有整体性、选择性、理解性和恒常性等特点
所以，作为一名大学生，心理学的学习尤为重要，而社会知觉的学习在社会生活实践过程起到重要作用，特别对于处理人际关系而言。（二）日常生活之间的交往
在我们日常生活和学习中，人们运用知觉来感知世界.同样的，一个人对他人所表现出来的态度也取决于对他人的知觉，这里的知觉不仅包括对人的外表、穿着、语言等外部特征的一种印象，还包括对其性格、内心动机、爱好、信仰等内心的推测和判断。
一个人生活在社会上，就要和别人交往，而要恰当地处理和别人的关系，就必须了解对方的情感、好恶、需求和个性，这是“知彼”。我们作为大学生亦是。同时，在与人交往过程中，我们需要知道自己是喜欢对方还是讨厌对方，这就是“知己”。我们只有对自己的态度作出准确的判断，才能知道在与别人交往的过程中可能会有哪些误会和矛盾，从而及时进行调整和处理，并有效的解除交往过程中可能导致一些不利问题，促进彼此关系的友好建立。
每个人从一出生开始，就与不同的人存在不同的关系，并产生相互作用。可以形象的用“同性相离，异性相吸”来比喻这种关系。当然，对这种人与人之间的相互联系和相互影响过程的知觉，在大学我们所学到的心理学就叫做人际知觉。人际知觉既包括对自己和别人关系的知觉，也包括对别人与别人关系的知觉。我们只有正确认识各种人际关系，才能正确处理好同学或者是朋友的“关系网”。在当今现代社会中，人际关系日益成为影响人们得失成败的一个重要因素，因此，作为当代大学生，学习及掌握一定水平的人际知觉能力是我们追求成功所必不可少的。 （一）朋友同学之间的交往
我们与朋友的相遇、相识、相知，就是靠社会知觉来协调、处理。我们每个人从出生之日起，面对不同的人，充当不同的角色，并与他人产生了相互作用。其中，最让我们铭记和珍贵的除了亲情，莫过于友情了。
对于刚进入大学的我们来说，离开自己的家人，来到一个陌生的
城市，慢慢与昔日好友联系渐少，在时间和时空的消化里，彼此有了新的朋友，新的圈子。这时我们需要迅速与同学建立起新的友谊。 而这种友谊关系的建立，在我们所学的心理学中来看，首先受到首因效应的影响 ，首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。这在朋友交往中主要体现在第一印象。而第一印象是指通过对某人第一次见面所形成的知觉而留下的最初印象，主要是通过观察对方的外表、穿着、举止、行为等产生的印象。当然这种印象一旦形成，很难改变，对我们后续建立友谊具有很大的影响。第一印象往往是形成知觉偏见的重要因素。若我们对其第一印象良好，我们可能会很快和其成为友人；反之，若第一印象不好，那么建立友谊这需要后面更多的一些事的改变，友谊关系的建立需要时间长一些。因此，与他人成为好朋友的第一个要义就是第一印象。
其次，受到晕轮效应的影响。晕轮效应是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好坏得出来的，然后再从这个判断推论出的他人其他品质的现象。就比如说，如果我们刚开始认识一个同学，再次之前有人对我说过他是是“好”的，那么他就会被“好”的光圈笼罩着，并被赋予一切好的品质；如果他被标明是“坏”的，他就会被“坏”的光圈笼罩着，他所有的品质都会被认为是坏的。虽然可能到最后我们真正相处后才发现他并非如此。晕轮效应的产生，主要是由于在知觉对象，也就是我们，在信息不完整了解不够的情况下就做出总体判断，或受到一些情感的支配而忽略了其他方面。作为大学生，
在同学朋友交往之中，如何避免晕轮效应产生的负面作用也很重要。它决定我们是否与他人建立友谊，是否与他人深入交往。
最后，受到近因效应的影响，近因效应是在某个行为过程中，最后接触的事物给人留下的深刻印象和强烈影响。简言之。就是在我们观察了解一个人时，关于他的一系列信息出现的先后顺序有重要的影响，一般最先出现的和最后出现的都能给我们留下最深刻的印象。所以如何把握好近因效应的影响，对长期友谊的建立很有意义。 当然，大多时候，我们往往也会受到刻板印象的影响，所谓刻板印象就是指人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。当人们采用较为固定的看法去识别一个人，去对他进行判断、推测和概括的时候，就有可能出现偏差，这就是社会刻板效应。用刻板印象判断他人，常会出现认知错误。人们在看待他人时，往往不自觉地按年龄、性别、职业、民族等归类，然后凭借自己头脑中已有的一些印象，对他人做出一定的判断。这种错误印象，在我们朋友交往中，往往不利于良好的友谊建立，我们需要尽量避免。 (三)师生之间的关系
不论以前还是现在，我们的名称都是学生。所以在我们学习中出现最多就是老师，虽然大学老师于高中老师有很多区别，他们不会布置很多家庭作业，他们不会不厌其烦的跟你重复讲一道题，到现在很是怀念高中的老师啊。当然，大学老师教会我们更多的是自学能力。不论怎样，进入大学，良好的师生关系是搞好学习的基础。而老师能否很好的胜任教育教学工作，我们能否全面、主动地发展，最终完成
学习任务，在很大程度上都取决于师生关系是否良好。所以，运用社会知觉去处理师生关系，是重要且必须的。
那么，我认为良好的师生关系应该是在教学中师生间是民主、平等的。当然，建立起良好的师生关系，老师是主导因素，老师的一举一动都会影响我们对教师的态度。就比如说，在现实生活的学习中，因为存在部分老师对学生的偏袒冷淡，以及不能接受学生的不同意见与想法，才导致了学生对老师的不满、疏远甚至是反抗，所以要避免这些问题的出现，首先老师必须学会与学生沟通，提高自身亲和力也是一种有效的方法。我自身觉得我们大学的这个班主任做的特别好，他可以像一个朋友一样与我们相处，可以和我们聊学习、聊八卦甚至是爱情。先不考虑他教学是否优秀，至少在关系上，我觉得我们与他亲近了不少，这就是成功的。
同样的，在师生关系的人际交往中，不论老师还是学生，站在对方的角度从对方的实际出发，去理解对方、去倾听对方的想法和观点。即我们平时所说的“设身处地”、“将心比心”。 总之，良好的师生关系是一种真人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。
可以看出，当一个人获得了较强的社会知觉能力，他也就具备了处世的能力，在人际交往中就能够左右逢源，游刃有余。不是浮夸，这是大学生必修课。因此，现在的我们需要通过各种途径来培养我们自身的社会知觉能力，并练习社会知觉的准确性，真正做到“知己知彼，百战不殆”。
用社会知觉处理人际关系
