最新整理三年级数学教案 三年级数学下册第一单元
导学案(西师版)
第一单元
课题两位数乘两位数的乘法（口算与估算）第1课时共4课时课型新授执笔教师:曾琼
导学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1?经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。
2?掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。
3?能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。
导学重点如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。 导学难点如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。 导法学法引导、讨论导学工具电子白板 导学过程 导学
环节导学内容补充与反馈 课前预习预习作业（任务）： P2~3页例1、例2。 导入新课情景导入新课
学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。 （观察单元主题图）
你从图中知道了些什么？ 看图，你能提出哪些数学问题？ A区有多少个座位？
市体育馆一共可以容纳多少人？…… 汇报
交流预设性问题：
1、?教学例1要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？ 怎么口算48×10?哪位同学来说说自己的算法？ 学生可能有以下几种方法：
①我是这样想的，10个十是100，48个十就是480。 ②40×10+8×10。 ③③48×5+48×5。 ④④48×2×5。 ⑤⑤10×6×8。 ⑥⑥48×9+48×1。
⑦⑦48扩大10倍，就是480。
⑧同学们真会动脑筋，能应用以前学过的知识来解决新问题，相信每个同学都有自己的算法，你能把自己口算48×10的算法说给同桌听吗？
⑨用你喜欢的算法来计算第2页的算一算，把结果写在书上。请同学们观察这4道题（包括48×10），通过口算，你发现了什么？
⑩教师：同学们说得很好，那如果两位数与其他整十数相乘，又该怎么算呢？ 同学们想得好，计算得也很正确，有的同学把两位数乘整十数变成两位数乘一位数和一个三位数乘一位数的乘法进行口算；也有的同学采用把两位数先乘一
位数，再把积扩大10倍的方法。大家用旧知识解决了新问题，老师真为你们感到骄傲！
质疑
升华P2页算一算的3道题。 （1）先由学生独立计算，集体订正。 （2）引导学生总结，发现规律。 P3页“课堂活动第1题、练习一第2题。 反思
应用总结（师生、生生）：
通过学习，你有什么收获？还有什么问题？ 课堂练习：练习一第1题。 拓展练习（课末、课外） 板书
设计两位数乘两位数的乘法（口算） 48×10＝480
（1个48是48，10个48是480） 典型 错例 分析 导学反思
课题两位数乘两位数的乘法（口算与估算）第2课时共4课时课型新授执笔教师：曾琼
导学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1?经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。
2?掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。
3?能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。
导学重点如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。 导学难点如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。 导法学法引导、讨论导学媒体电子白板 导学过程 导学
环节导学内容补充与反馈 课前预习预习作业（任务）： P2~3页例2。 导入新课复习导入
口算43×10＝59×10＝64×10＝ 93×10＝38×10＝78×10＝ 汇报
交流预设性问题： (观察例2的情景图)
一共有多少袋面粉？你们是怎么数的？ （每堆有10袋，3堆就有30袋。）
如果要算出这30袋面粉共总多少千克，我们还要知道什么条件才行？
（每袋面粉是多少千克？是25千克。）
现在可以求出这些面粉共重多少了吗？怎样列算式？ 25×30=
这道题可以用哪些方法来计算呢？把你的想法和你的小伙伴商量商量吧！ 你们的方法都不错！用到了我们前面例1学习的知识，让两位数与10相乘，直接扩大10倍。还想用你们的好方法计算其他的计算题吗？
教师出示练习题： 21×20=45×30=50×32= 你们又是怎么算这些题的呢？
用你喜欢的方法计算第3页的算一算中的3道题（集体订正）。 质疑
升华(1)学生互相出题算一算。
(2)看卡片算积，一个小朋友拿卡片，另一个小朋友说积。 练习一第2题。 反思
应用总结（师生、生生）：
通过学习，你有什么收获？还有什么问题？ 课堂练习：练习一第3题。 拓展练习（课末、课外） 板书
设计两位数乘两位数的乘法（口算） 25×30＝750
（25×3＝75、75×10＝750）
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